課堂互動教學在高中英語教學中的運用分析

【摘要】世界經(jīng)濟發(fā)展的一體化促使英語在國際交流中具有越來越重要的作用。高中英語教師需要著重提升英語教學質(zhì)量，逐步探索出有理想、高效性英語教學方法。教育體制改革以及創(chuàng)新促使高中英語逐漸形成新型教學模式，諸如，課堂互動教學，將課堂互動教學運用到高中英語教學中，有利于激發(fā)學生英語學習興趣，促使學生能夠積極參與到課堂學習活動中。本文對影響高中英語教學效率的問題作了分析，提出了課堂互動教學在高中英語教學中的運用對策，為提升高中英語課堂教學效率打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】課堂互動教學；高中英語；問題；對策

【作者簡介】馮丹（1979.3-），女，漢族，安徽省安慶市第九中學英語老師，從事高中英語教學18年。

一、前言

作為新型課堂教學模式，課堂互動教學在高中英語教學中具有非常重要作用。從目前來看，高中英語課堂教學中仍然采取傳統(tǒng)“填鴨式”灌輸教學方式，教師與學生、學生與學生之間并沒有進行有效互動，教師在課堂學習中居于主體地位，學生則是處于被動接受狀態(tài)。中國英語教學仍然采取傳統(tǒng)灌輸性教學方式，教師并沒有尋求課堂教學互動點，學生具有非常強被動性，漸漸使得學生喪失英語學習興趣。

二、影響高中英語教學效率的問題

1.傳統(tǒng)英語教學模式影響。從目前來看，很多高中英語教師在實際教學中仍然堅持傳統(tǒng)教學方法與傳統(tǒng)教學模式，英語教學思維較為僵化，無法滿足現(xiàn)代教育需求。傳統(tǒng)教育理念影響，教師在課堂教學中居于權(quán)威地位，學生則是處于被動接受地位，這就使得教師在實際教學過程中并不關(guān)注心理狀態(tài)以及接收水平，教師與學生之間缺乏有效溝通與交流，學生存在著較為嚴重抵觸情緒。教師在英語教學過程中，教師往往領(lǐng)讀單詞、背誦句子、講解語法，有效切分知識點，這樣教學方式適應應試教育理念，不利于培養(yǎng)學生獨立思考能力以及問題解決能力。英語教師過分強調(diào)語法與句法，但是卻并沒有考慮到英語使用性，高中英語教育效果并不是非常理想。

2.應試教育理念制約。傳統(tǒng)應試教育理念根深蒂固影響促使學生英語互動性受到制約。高中英語教學過程中，教師過于強調(diào)應試教育，教師實際授課時更加強調(diào)語法教學、句法講解以及詞法練習等。高中英語實際上具有非常強趣味性，只有教師與學生、學生與學生之間有效溝通交流才能夠體味到英語語言魅力。高考英語考核中并沒有涉及到英語口語內(nèi)容，這就使得一部分學生英語學習中認為學習口語浪費時間和精力，教師也不會將教學重點集中在高考大綱之外內(nèi)容，久而久之促使學生習慣應試英語學習模式，英語學習效果受到影響。

三、課堂互動教學在高中英語教學中的運用對策

1.通過小組合作學習實現(xiàn)有效互動。在高中英語課堂教學過程中，語言溝通在其中具有非常重要的作用。若是學生在英語學習過程中缺乏日?；Z言學習環(huán)境，不開展有效互動交流，那么就促使學生存在著英語聽力、英語口語、英語閱讀、英語寫作等方面的能力不均衡問題。小組合作學習有利于提升學生和學生之間互動有效性，班集體的人數(shù)比較多，學生在集體學習中往往存在著漫無目的，隨時溜號的問題。若是采取分組學習方式，那么可以促使志同道合的同學成為一個小組，那么無論是開展英語學習訓練，還是開展語言交流，整個學習過程都會更加的流暢。

2.保障課堂互動話題的高效性與科學性。作為外語，英語教學同母語教學存在著差別，不存在得天獨厚優(yōu)勢。在英語學習過程中，由于缺乏必要語言環(huán)境，這就使得學生能夠說英語機會非常有限，只能夠在補習班或者是課堂上，漸漸英語口語成為學生英語應用與英語考試的軟肋?？紤]到英語教學與英語學習方面存在著的問題，高中英語教師可以圍繞教學內(nèi)容設置更多語言學習環(huán)境，促使學生能夠真正張開嘴，有勇氣大聲說英語。諸如，英語教師可以鼓勵學生圍繞主題來組織語法、單詞等，鼓勵學生相互交流，契合實際主題往往具有更加積極的教學效果。例如，在高中英語Friendship教學過程中，“友誼”就是非常好主題，為學生和學生之間溝通交流提供豐富資料。實際上，學生同學生之間具有非常多可以討論話題，可以進行情感溝通交流，能夠吐露個人心聲，有利于促進學生和學生之間情感，提升集體凝聚力。因此，高中英語教師在教學過程中，不僅需要分析教材內(nèi)容，還需要結(jié)合高中生身心發(fā)展特點以及身心發(fā)展規(guī)律目的性、計劃性設置課堂的互動話題，這樣能夠給予學生更多表達自我機會，同時也能夠避免學生將英語學習與日常生活相分割，促使學生能夠真正的接受英語，促使英語能夠真正的稱謂溝通交流工具。

四、結(jié)語

課堂互動教學應用到高中英語教學過程中，不僅有利于高中英語教師開展教學工作，還有利于提升學生英語學習效率。英語作為工具語言，是進行群體交流重要工具，更加合理、更加恰當、更加科學應用課堂互動教學，有利于提升高中英語教師教學業(yè)績，激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生英語學習成績。雖然講課堂互動教學應用到高中英語教學中會受到一定阻礙，那么就需要教師與學生共同努力，合力應對這些問題，促使教師與學生在互動教學中相互了解，逐步提升高中英語課堂教學效率。

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