中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合研究

【摘要】英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，為了使得學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)，還需要注重在英語(yǔ)教學(xué)中潛移默化地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的融合教育。本文主要分析了作為一名英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中，為了有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合應(yīng)當(dāng)注意采取的有效手段，希望對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；傳統(tǒng)文化；融合

【作者簡(jiǎn)介】陳巧玲，甘肅省慶陽(yáng)市鎮(zhèn)原中學(xué)。

前言

我國(guó)是一個(gè)擁有五千年悠久歷史的文明古國(guó)，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中我們的祖先為我們留下了非常豐富且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。而在我國(guó)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，將英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來是非常有必要的，一方面可以促進(jìn)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，讓學(xué)生樹立愛國(guó)的意識(shí)，熱愛我們的祖國(guó)，另一方面則可以讓學(xué)生將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化應(yīng)用于生活中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生活。從這個(gè)角度來說，探討中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合具有十分重要的研究意義。本文主要從教師的角度探討了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合路徑。

一、應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

教師作為知識(shí)的傳授者，在教學(xué)的過程中，既要承擔(dān)好傳播知識(shí)的重任，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，又要注意為學(xué)生樹立榜樣，以身作則，只有這樣的老師才能夠真正被學(xué)生所尊敬和喜愛。作為學(xué)生的榜樣來說，其對(duì)于學(xué)生具有無窮的影響，無論是從言語(yǔ)還是行為上來說都能夠給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健全的人格，培養(yǎng)良好的心態(tài)。因此，為了更好地促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合，作為英語(yǔ)教師來說，應(yīng)當(dāng)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取力量，爭(zhēng)做學(xué)生的榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

二、具有扎實(shí)的學(xué)識(shí)

作為教師來說，只有具備較為淵博的知識(shí)，才能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)以廣闊的視角，打開學(xué)生的眼界。而在英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合過程中，教師對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化一定要有較為透徹的了解。譬如，在課外時(shí)間閱讀優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化書籍，如《論語(yǔ)》、《資治通鑒》、《顏氏家訓(xùn)》、《弟子規(guī)》等。通過閱讀這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化典籍，讓自己的知識(shí)豐富的同時(shí)，也不斷用自己的知識(shí)去潛移默化地影響學(xué)生。英語(yǔ)教師在教學(xué)的過程中教的更多的是與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，自己學(xué)習(xí)的更多的也是跟英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，但是教師作為中國(guó)人，教的學(xué)生也是中國(guó)人，作為中國(guó)人，即使教的是英語(yǔ)，也需要明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)的。在教學(xué)的過程中，英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)避免學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象，出現(xiàn)這類現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)積極加以阻止并注意采用正確的方式去教育他們。

在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，“溫良恭儉讓”是品德教育中一直以來傳播的核心內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)中為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化的融入也需要注意將“溫良恭儉讓”貫穿其中。譬如，教師在講授初中英語(yǔ)教材七年級(jí)第一單元的“Can you play the guitar？”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將中國(guó)的古代樂器介紹進(jìn)來，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)民族樂器的了解，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)二胡、琵琶、古箏等樂器，把這些引入到教學(xué)的過程中不僅有助于學(xué)生拓展英語(yǔ)的詞匯量，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代樂器的強(qiáng)烈興趣。

三、深刻挖掘教材，將教材內(nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)相融合

為了做好英語(yǔ)教師，不斷提高自己的專業(yè)能力，就需要對(duì)于其講授的教材有非常深入的了解，仔細(xì)分析每次上課的教學(xué)目標(biāo)，看哪些方面可以與中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來。

譬如，教師在講授初中九年級(jí)英語(yǔ)第十單元的“You are supposed to shake hands”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，中間有些內(nèi)容是介紹法國(guó)餐桌禮節(jié)的，結(jié)合這一點(diǎn)，教師可以順便把中國(guó)的餐桌禮儀也融入進(jìn)來，讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)的餐桌文化也有一定的認(rèn)識(shí)。

四、采用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多先進(jìn)的技術(shù)手段開始被應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)的過程中。作為英語(yǔ)教師，可以充分利用這些先進(jìn)的技術(shù)手段，如多媒體課件，這樣的話，可以充分利用多種多媒體形式如視頻、音頻、圖片等促進(jìn)講授內(nèi)容的形象化，也可以利用這種手段促進(jìn)中西方文化的對(duì)比，讓學(xué)生能夠更加直觀地對(duì)于中國(guó)文化與西方文化有更加深入地了解。

譬如，教師在講授初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體課件向?qū)W生展示天安門、北京故宮的圖片、視頻，也可以展示與之相關(guān)的文章，這樣不僅可以拓寬學(xué)生的眼界，加深學(xué)生對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，也有利于豐富學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另外，在整個(gè)的學(xué)生過程中，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，這在無形中還促進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中還能夠深刻地感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大魅力，這對(duì)于樹立學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)也是非常有幫助的。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為一名英語(yǔ)教師來說，在教學(xué)的過程中注重將其與中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的結(jié)合是非常有必要的。而為了有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)注意以身作則，成為學(xué)生的榜樣，努力學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀典籍，對(duì)于教材應(yīng)有較為深刻的理解，能夠?qū)⒔滩牡膬?nèi)容與中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，注重應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段去形象化地展示中國(guó)的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

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