淺談如何提高中職學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力

【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，其中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，在整個(gè)的學(xué)科教學(xué)中占有很大的比例和重要的教學(xué)意義和作用。然而，由于中職學(xué)校的學(xué)生們普遍存在英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯儲(chǔ)備不豐富的現(xiàn)象，造成了中職學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的薄弱和欠缺，再加之部分學(xué)生綜合素質(zhì)能力的不高，在表達(dá)的過(guò)程中由于羞澀、害怕出錯(cuò)的種種原因，導(dǎo)致學(xué)生們不敢開(kāi)口，更加對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)造成了直接的影響，所以，基于上面的分析，我們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；口語(yǔ)表達(dá)能力；課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】伍菊香，湖南省津市職業(yè)中專學(xué)校。

中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與普通高中的教學(xué)目標(biāo)是不同的，中職學(xué)校的學(xué)生們畢業(yè)后面臨著就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，因此，對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)用性比較強(qiáng)，并不要求學(xué)生們必須具備如何高深的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。所以，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極選擇適應(yīng)和符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力實(shí)施教學(xué)，從而幫助學(xué)生們能快速的學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)英語(yǔ)技能，為學(xué)生的就業(yè)提供有力的保障。

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備

對(duì)于中職學(xué)生英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備不夠豐富的現(xiàn)狀，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中可以通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行教學(xué)。朗讀是一種能夠使學(xué)生們的精神和注意力得以高度集中的訓(xùn)練形式，可以采取全班朗讀、分組朗讀、舉行朗讀競(jìng)賽等訓(xùn)練形式，并且，學(xué)生們通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教材相關(guān)內(nèi)容的朗讀過(guò)程，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)感，而且，還加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解和記憶程度，從而極大地豐富了學(xué)生們的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備，在潛移默化中促進(jìn)了學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。例如：在教學(xué)“Can I speak to Wang Yang？”這一單元時(shí)，本文利用打電話的形式對(duì)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行了教學(xué)，其中出現(xiàn)了電話通話中常用的句型：“Can I speak to…？This is …speaking…isnt in at the moment.”而學(xué)生們通過(guò)反復(fù)的朗讀練習(xí)，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)和理解等，極大地增加了中職學(xué)生英語(yǔ)詞匯的儲(chǔ)備量，學(xué)生就能輕松地運(yùn)用這些詞匯和句型用英語(yǔ)打電話。

二、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)欲望

在英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)于部分中職學(xué)生由于羞澀和不自信造成的不敢開(kāi)口的問(wèn)題，我們可以通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，從而創(chuàng)設(shè)一些中職學(xué)生們比較感興趣的情境對(duì)話場(chǎng)景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的興趣和欲望。 學(xué)生們只有對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生了足夠的興趣，我們?cè)谡n堂中的相關(guān)教學(xué)才能得以順利的開(kāi)展，從而促進(jìn)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)“What club would you like to join？”這一單元時(shí)，這一單元的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生們能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：“What sport do you like？ What club woud you like to join？”，并且會(huì)用：“I like…和Id like to join…”句式作出應(yīng)答，我便在此過(guò)程，利用中職學(xué)生們平時(shí)喜歡玩的某款網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)閷?dǎo)引，讓學(xué)生們圍繞這一話題進(jìn)行英語(yǔ)的情景對(duì)話，而學(xué)生們對(duì)這一新穎的形式紛紛表現(xiàn)出了極大地?zé)崆楹捅磉_(dá)欲望，并十分積極的參與到了這一活動(dòng)中來(lái)，從而大大的提升了中職學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、復(fù)述教材內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力

所謂復(fù)述教材內(nèi)容，即讓學(xué)生們?cè)趯?duì)某一篇教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)之余，根據(jù)自己對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟，運(yùn)用自身固有的英語(yǔ)知識(shí)重新復(fù)述文本內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的體會(huì)和觀點(diǎn)等。當(dāng)然這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，我們可以先給學(xué)生提供一些相關(guān)詞匯和句型，或是讓學(xué)生自己先查找一些有關(guān)詞匯，解決在復(fù)述中可能會(huì)遇到的困難。通過(guò)復(fù)述，能夠充分調(diào)動(dòng)和鞏固學(xué)生們已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，在自由發(fā)揮的過(guò)程中，學(xué)生們能體會(huì)口語(yǔ)表達(dá)的成就感，英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力可以在潛移默化中得到培養(yǎng)和增強(qiáng)，從而大大的提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性。

例如：在教學(xué)“Why was it built？”這一單元時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)國(guó)內(nèi)外一些著名建筑物進(jìn)行了大致的介紹，如建造的時(shí)間、地點(diǎn)以及其他一些簡(jiǎn)單信息，本文中除了一些新出現(xiàn)的建筑專有名詞，如：The Golden Gate Bridge、 The Palace Museum、 Stonehenge等之外，還涉及到過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)， 我先讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容，熟記句型和單詞，然后引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生一起復(fù)述，最后要學(xué)生分組討論，要求他們根據(jù)自己的理解，可以補(bǔ)充一些與這些建筑相關(guān)的知識(shí)。分別根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)一些建筑物的記憶和理解和自己所了解的知識(shí)，運(yùn)用自己的方式對(duì)文本進(jìn)行了復(fù)述表達(dá)，在此過(guò)程中，同學(xué)們互相幫助，積極討論，那些英語(yǔ)基礎(chǔ)差但非常喜歡歷史建筑的男同學(xué)都踴躍參與其中。同學(xué)們充分發(fā)揮口語(yǔ)表達(dá)技巧，從各個(gè)方面對(duì)一些著名的建筑物進(jìn)行了介紹和描述，從而使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了極大地的增強(qiáng)，特別是旅游專業(yè)的學(xué)生，可以讓他們模仿導(dǎo)游，用英語(yǔ)給我們介紹國(guó)內(nèi)外一些有名的建筑，這樣既可以提高學(xué)生興趣，也可以很好為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。

總之，對(duì)于中職學(xué)生的培養(yǎng)，無(wú)論是哪一種學(xué)科的教學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)首先考慮的是要從學(xué)生們的應(yīng)用實(shí)際出發(fā)，學(xué)生們只有在課堂中獲取了對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)有所幫助的知識(shí)內(nèi)容，我們的教學(xué)才能算是真正意義上的成功。

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