“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校在線開(kāi)放英語(yǔ)課程建設(shè)研究與實(shí)踐分析

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，使“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)始在高職院校中得到了廣泛運(yùn)用，各種在線開(kāi)放課程開(kāi)始出現(xiàn)，而在線開(kāi)放英語(yǔ)課程就是其中的一種。為對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，高職院校教學(xué)形式展開(kāi)深度研究與分析，本文將重點(diǎn)對(duì)院校在線開(kāi)放英語(yǔ)課程建設(shè)方式展開(kāi)全面解讀，旨在提升院校在線開(kāi)放英語(yǔ)課程建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)理想化高職院校人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè)；互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代；在線開(kāi)放英語(yǔ)課程；高職院校

【作者簡(jiǎn)介】蔣興君（1976.09-），男，漢族，湖南寧遠(yuǎn)人，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，副教授，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)翻譯。

“在線開(kāi)放課程”是大規(guī)模在線開(kāi)放課程的簡(jiǎn)稱，也被稱之為“慕課”。與傳統(tǒng)英語(yǔ)課程教學(xué)方式有所不同，在線開(kāi)放課程是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智能化“教學(xué)課堂”，具有互動(dòng)便捷、授課方式新穎以及不受時(shí)間、地點(diǎn)限制等方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)踐運(yùn)用效果極為理想，可以有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合水平，已經(jīng)成為高職院校教育發(fā)展重要趨勢(shì)。因此對(duì)其建設(shè)方式展開(kāi)研究，極有必要。

一、組織專門(mén)課程負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)，協(xié)助教師進(jìn)行課程建設(shè)

與本科院校教育側(cè)重點(diǎn)有所不同，高職院校更加注重學(xué)生實(shí)踐操作能力，所以在進(jìn)行英語(yǔ)課程建設(shè)時(shí)，要加入高職院校特色，要按照在線開(kāi)放課程建設(shè)時(shí)間長(zhǎng)度以及任務(wù)重的特點(diǎn)，組織起專門(mén)的課程負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)，以對(duì)課程建設(shè)形成有效輔助與督促。首先要設(shè)置管理團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目立項(xiàng)以及平臺(tái)建設(shè)、維護(hù)與成果認(rèn)定，這是課程建設(shè)主要指導(dǎo)隊(duì)伍；其次應(yīng)設(shè)置技術(shù)維護(hù)團(tuán)隊(duì)，由于術(shù)業(yè)專攻問(wèn)題，聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行課程錄制、教師課程操作技能培訓(xùn)以及教學(xué)系統(tǒng)維護(hù)等，效果會(huì)更加理想。所以安排專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)是極為必要的；再次要做好教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織工作，要按照主講教學(xué)與助教相結(jié)合的模式，為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)體驗(yàn)，確保課程講授可以更加多樣化、新穎化；最后應(yīng)設(shè)置保障團(tuán)隊(duì)，要為課程建設(shè)項(xiàng)目提供技術(shù)、政策以及資金等方面的支持，以為在線開(kāi)放英語(yǔ)課程建設(shè)與使用提供可靠保障。

二、推動(dòng)精品課程建設(shè)，做好專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置

在國(guó)家、省以及學(xué)校三級(jí)精品課程建設(shè)的成功推動(dòng)之下，國(guó)內(nèi)高職院校在線開(kāi)放課程建設(shè)覆蓋面得到了切實(shí)拓展，已經(jīng)積累了一定的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。所以院校在進(jìn)行英語(yǔ)課程建設(shè)時(shí)，需要對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，要按照英語(yǔ)課程內(nèi)容以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)，展開(kāi)針對(duì)性核心內(nèi)容設(shè)置，像旅游專業(yè)要以旅游用英語(yǔ)教學(xué)為主等，以保證英語(yǔ)課程內(nèi)容適用性以及實(shí)用性。同時(shí)要做好精品課程驗(yàn)收，要以課程建設(shè)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課程建設(shè)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究力度，確保該課程評(píng)價(jià)體系以及教學(xué)管理體系可以得到不斷優(yōu)化。其中在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)體系優(yōu)化時(shí)，應(yīng)積極推進(jìn)多元化評(píng)估模式應(yīng)用速度，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及課堂表現(xiàn)等內(nèi)容展開(kāi)全面評(píng)估，并要對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)能力以及合作精神等進(jìn)行判斷，要通過(guò)全面、客觀的評(píng)價(jià)方式，有針對(duì)性幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行課程制作過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要對(duì)課程制作時(shí)間節(jié)點(diǎn)、視頻錄制特效處理要求以及課件材料加載要求等內(nèi)容進(jìn)行明確，并要制作出相應(yīng)的制作計(jì)劃，要在教務(wù)處批準(zhǔn)與監(jiān)控之下，按照相應(yīng)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成課程制作各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)為對(duì)課程制作質(zhì)量進(jìn)行保證，院校要派專人對(duì)前三次課程錄制過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督與協(xié)助，要通過(guò)詳細(xì)審查手段，及時(shí)幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行解決。而教學(xué)團(tuán)隊(duì)也要定期與技術(shù)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)交流，要對(duì)已經(jīng)存在的以及潛在的課程制作問(wèn)題進(jìn)行處理，以對(duì)課程制作效果進(jìn)行保證。此外由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是個(gè)體活動(dòng)，也是群體活動(dòng)，所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，還要做好課后交流區(qū)域設(shè)置，要為師生互動(dòng)交流提供相應(yīng)平臺(tái)，以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)體學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。

三、注重校企合作課程開(kāi)發(fā)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力

由于高職院校是以培養(yǎng)一線高級(jí)人才為目標(biāo)的，其教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容均要按照企業(yè)實(shí)際需要進(jìn)行編制，所以在進(jìn)行在線開(kāi)放英語(yǔ)課程建設(shè)過(guò)程中，各高職院校還要加強(qiáng)與合作企業(yè)之間的聯(lián)系，要通過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作課程開(kāi)發(fā)力度的方式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行切實(shí)強(qiáng)化。

院校應(yīng)邀請(qǐng)專業(yè)教師、企業(yè)以及行業(yè)專家一起，通過(guò)對(duì)實(shí)際崗位工作要求的分析，對(duì)英語(yǔ)課程設(shè)置理論依據(jù)展開(kāi)研究，進(jìn)而逐步展開(kāi)校企合作英語(yǔ)課程開(kāi)發(fā)工作。并要聘請(qǐng)企業(yè)專家按照企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)以及整體市場(chǎng)人才英語(yǔ)能力需要，對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整，要通過(guò)企業(yè)人員實(shí)際進(jìn)行授課的方式，幫助學(xué)生掌握最新、最為實(shí)用的英語(yǔ)使用方式，這樣不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言在實(shí)際工作中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還能對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力進(jìn)行有效鍛煉，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用水平，以實(shí)現(xiàn)高職教育高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

鑒于在線開(kāi)放課程在教學(xué)方面所具有的優(yōu)勢(shì)，各高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該類型英語(yǔ)課程建設(shè)工作的關(guān)注力度，要在對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)要求與特點(diǎn)進(jìn)行深度了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及加強(qiáng)校企合作課程開(kāi)發(fā)等手段，逐步展開(kāi)在線開(kāi)放英語(yǔ)課程建設(shè)工作，并要利用在線開(kāi)放課程建設(shè)契機(jī)，推動(dòng)院校教育向“以學(xué)生為中心”方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以達(dá)到理想化高職院校英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)開(kāi)放課程建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017（29）.