在“最美”中養(yǎng)成行為

燕雙瑛

德育工作要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，尤其是小學(xué)階段，更要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，注重實(shí)踐，學(xué)會(huì)做事、做人。常德市鼎城區(qū)嚴(yán)家崗小學(xué)開(kāi)展的“尋找校園最美”系列活動(dòng)，從行為習(xí)慣入手，將養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的特色，貫穿于日常工作中。

一、規(guī)范養(yǎng)成：“最美班級(jí)之星”強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字

圍繞行為規(guī)范教育，學(xué)校開(kāi)展《我為班級(jí)爭(zhēng)光彩》《當(dāng)文明人、現(xiàn)代人》等活動(dòng)，在活動(dòng)中尋找“最美班級(jí)之星”，寓教育于各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的能力，把“他律”逐步引向“自律”。

二、訓(xùn)練養(yǎng)成：“最美坐姿”“最美路隊(duì)”“最美課桌”“最美一米天使”突出一個(gè)“細(xì)”字

首先是“尋找最美坐姿”。課前做好“三準(zhǔn)備”，即思想上準(zhǔn)備、情緒上準(zhǔn)備、文具上準(zhǔn)備；課堂做到“三勤”，即勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手；課后做到“三認(rèn)真”，即認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)。其次是“尋找最美路隊(duì)”。上操、集隊(duì)、放學(xué)等做到快、靜、齊，隊(duì)伍一條線；上下樓梯靠右有序行進(jìn)；隊(duì)伍中無(wú)一人喧鬧；有班級(jí)特色路隊(duì)口號(hào)。再次是“尋找最美課桌”，要求教室內(nèi)所有課桌擺放整齊，橫豎成行；課桌內(nèi)無(wú)垃圾，干凈整潔。最后是“尋找最美一米天使”，要求每位學(xué)生保持身邊一米范圍內(nèi)無(wú)垃圾。

三、活動(dòng)促進(jìn)：“最美班級(jí)”“最美閱讀”緊抓一個(gè)“行”字

我校的養(yǎng)成教育著重在“踐行”上下功夫，以“尋找最美教室”活動(dòng)為例，該項(xiàng)評(píng)比內(nèi)容為：教室內(nèi)凈、齊、美。“凈”包含以下五點(diǎn)：1.教室內(nèi)、走廊地面無(wú)垃圾、無(wú)污漬結(jié)塊；2.垃圾桶干凈、套好垃圾袋；3.課桌、講臺(tái)、抽屜、圖書(shū)架無(wú)垃圾，電風(fēng)扇、開(kāi)關(guān)面板等設(shè)施基本無(wú)灰塵；4.教室墻面、課桌等無(wú)亂涂亂畫(huà)，窗臺(tái)干凈，玻璃窗基本干凈；5.黑板及時(shí)清理，粉筆槽基本不留粉塵。

“齊”包含以下三點(diǎn)：1.課桌、書(shū)包、圖書(shū)架、講臺(tái)上及抽屜內(nèi)的物品擺放整齊；2.課桌排列整齊，椅子統(tǒng)一整齊擺放；3.教室及走廊墻面不亂貼照片或?qū)W生作品，各類(lèi)宣傳欄張貼位置按要求執(zhí)行。

“美”包含以下三點(diǎn)：1.教室布置根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)、布置；2.教室內(nèi)黑板報(bào)根據(jù)不同主題，每月更新一次；3.各班應(yīng)指定宣傳委員或其他小管理員定期檢查各宣傳欄，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有誤、材料破損等情況應(yīng)及時(shí)改正、修補(bǔ)、更換，保證美觀。

四、問(wèn)題導(dǎo)向：“最美孝心少年”“最美讀書(shū)天使”“最美國(guó)學(xué)傳承者”突出一個(gè)“恒”字

要抓好行為訓(xùn)練，必須持之以恒。我們著眼于讓學(xué)生的行為逐步由強(qiáng)制變?yōu)樽灾?，從他律變?yōu)樽月?，讓學(xué)生從小一點(diǎn)一點(diǎn)“儲(chǔ)蓄”文明。同時(shí)，在常規(guī)行為規(guī)范之外，我們突出了問(wèn)題導(dǎo)向，將解決學(xué)生中普遍存在且突出的問(wèn)題擺在首位，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，有效強(qiáng)化了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如，為解決目前學(xué)生中獨(dú)生子女“嬌、驕”二氣較重的問(wèn)題，學(xué)校推出“尋找最美孝心少年”活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做家庭生活的“小幫手”、文明守法的“小標(biāo)兵”、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的“小伙伴”、公共環(huán)境的“小衛(wèi)士”和自立自新的“小主人”?？此破匠５幕顒?dòng)，因?yàn)槊咳盏膱?jiān)持，效果卻很明顯，不少家長(zhǎng)反映孩子們懂事多了。

（作者單位：常德市鼎城區(qū)嚴(yán)家崗小學(xué)）