健康教育臨床護(hù)理路徑應(yīng)用于糖尿病臨床護(hù)理中的效果

蔣維麗

（江蘇省鹽城市第三人民醫(yī)院北院十病區(qū)內(nèi)分泌科，江蘇 鹽城 224001）

在對糖尿病進(jìn)行積極治療的同時(shí)對患者進(jìn)行相關(guān)知識的健康教育指導(dǎo)，可有效增加患者對糖尿病相關(guān)知識的了解，增強(qiáng)防治并發(fā)癥的技能，一定程度上提高臨床療效，促進(jìn)生活質(zhì)量的改善[1]。本次研究給予糖尿病患者健康教育臨床護(hù)理路徑，取得滿意效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取于2016年12月～2017年12月進(jìn)入我院內(nèi)分泌科接受治療的糖尿病患者66例，將其分為觀察組與對照組，對照組33例，男20例，女13例；平均年齡（64.37±1.16）歲；平均病程（6.79±1.53）年。觀察組33例，其中男21例，女12例；平均年齡（64.41±1.24）歲；平均病程（6.81±1.56）年。兩組在性別、年齡、病程等方面資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。所有患者均簽署知情同意書表示自愿參與本研究。

1.2 方法

給予對照組糖尿病常規(guī)護(hù)理并采用一般宣教方法進(jìn)行健康教育，對糖尿病相關(guān)知識進(jìn)行口頭講解，并回答患者及家屬提出的疑問，印制并發(fā)放糖尿病相關(guān)知識的健康教育資料。在此基礎(chǔ)上給予觀察組健康教育臨床護(hù)理路徑：成立臨床護(hù)理路徑小組，于患者入院當(dāng)天向其發(fā)放健康教育手冊，遵醫(yī)囑制定個(gè)性化臨床護(hù)理路徑表并懸掛于患者床頭，嚴(yán)格按表實(shí)施。臨床護(hù)理路徑表如表1。

表1 健康教育路徑表

1.3 觀察指標(biāo)及判定標(biāo)準(zhǔn)

采用本院自行設(shè)計(jì)的《糖尿病知識知曉情況調(diào)查表》對兩組患者糖尿病相關(guān)知識的掌握程度進(jìn)行問卷調(diào)查，總分100分，得分越高表明患者對糖尿病知識知曉情況越好。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究所得數(shù)據(jù)的分析處理均采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行，采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）表示計(jì)量資料，行檢驗(yàn)。若檢驗(yàn)結(jié)果為P＜0.05，則說明組間差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

表2記錄數(shù)據(jù)顯示，觀察組患者《糖尿病知識知曉情況調(diào)查表》各部分內(nèi)容得分均明顯較對照組高，且P＜0.05，兩組數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。詳情如下表所示。

表2 兩組糖尿病知識知曉情況對比（±s，分）

表2 兩組糖尿病知識知曉情況對比（±s，分）

組別 例數(shù)（n） 基礎(chǔ)知識 治療知識 飲食知識 運(yùn)動(dòng)知識 血糖監(jiān)測觀察組 33 14.63±3.41 9.43±0.87 16.53±3.73 13.67±1.43 16.89±4.02對照組 33 10.43±2.56 7.53±1.16 11.56±3.46 9.27±1.18 11.29±4.14 t-2.07 3.54 2.22 5.15 2.31 P-0.04 0.01 0.04 0.001 0.04

3 討 論

按照臨床路徑表的標(biāo)準(zhǔn)化治療對糖尿病患者進(jìn)行護(hù)理，使其從住院到出院都能夠按照此模式接受治療護(hù)理，以提高患者治療期間對糖尿病的有效防治效果[2-3]。通過對糖尿病患者進(jìn)行臨床心理護(hù)理，使其在穩(wěn)定的情緒及良好的心理狀態(tài)下接受治療，提高治療依從性；通過臨床藥物護(hù)理，增加了患者對糖尿病常見藥物的了解，最終實(shí)現(xiàn)控制血糖、減少并發(fā)癥乃至死亡的發(fā)生；通過臨床飲食護(hù)理，保證患者每天合理的飲食安排；通過臨床運(yùn)動(dòng)護(hù)理，有效增強(qiáng)了糖尿病患者的體質(zhì)，消耗多余脂肪，從而降低血糖、血脂同時(shí)改善胰島功能；通過指導(dǎo)患者進(jìn)行自我監(jiān)測，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)血糖異常，從而進(jìn)行對癥處理[4-5]。研究中觀察組采用健康教育臨床護(hù)理路徑，患者對糖尿病知識知曉程度明顯較采用常規(guī)宣教護(hù)理的對照組優(yōu)（P＜0.05），表明健康教育臨床護(hù)理路徑成效顯著。

綜上所述，在糖尿病臨床護(hù)理中運(yùn)用健康教育臨床護(hù)理路徑可有效增強(qiáng)患者對糖尿病知識的知曉程度，應(yīng)在臨床中大力推廣。