基于能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

□陳 秀 來(lái)永斌 陳明功 張洪流

我國(guó)于2010年批準(zhǔn)設(shè)立了一些國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)本科專業(yè)，其目的是滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，“能源化學(xué)工程專業(yè)”便是其中一個(gè)。該專業(yè)的目標(biāo)是為了滿足戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)——新能源產(chǎn)業(yè)的需求，解決新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的技術(shù)人才需求問(wèn)題，如可再生能源技術(shù)、能源清潔轉(zhuǎn)化、新能源利用、煤化工、環(huán)境催化、綠色合成等方面，重點(diǎn)培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、寬廣的知識(shí)面，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力，具有國(guó)際視野的高級(jí)專門應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)未來(lái)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需求。

高等教育是眾多教育形式的其中一種，所有的教育都應(yīng)遵循“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐”這一過(guò)程。高等教育大致分為兩方面，一方面是要通過(guò)課堂教學(xué)傳授給學(xué)生專業(yè)的理論知識(shí)，另一方面通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)和鞏固理論知識(shí)，毛主席說(shuō)過(guò)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐中進(jìn)行錘煉，才能真正掌握并理解所學(xué)到的理論知識(shí)。創(chuàng)新能力作為綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，也必然需要通過(guò)這種方式才能得到培養(yǎng)和提高。所以，創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)便是實(shí)踐教育，為了滿足學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，可以通過(guò)搭建實(shí)踐平臺(tái)，舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

能源化學(xué)工程作為一門應(yīng)用型學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)是十分貼近產(chǎn)業(yè)需求的，對(duì)于人才的考量標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于掌握理論知識(shí)，最主要的還是要具備一定的實(shí)踐能力，能夠及時(shí)快速地融入企業(yè)發(fā)展中。安徽是一個(gè)能源大省，煤化工和清潔能源是淮南市的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，這就給安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了得天獨(dú)厚的條件。

一、多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)容和目標(biāo)

基于我國(guó)目前高校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀和他國(guó)成果經(jīng)驗(yàn)的研究，結(jié)合安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，提出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)多維實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。該平臺(tái)由三個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)構(gòu)成:包括校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企產(chǎn)學(xué)研，這三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，互相結(jié)合，目前已經(jīng)初步形成了由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室(專業(yè)、開(kāi)放)、校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、以及校企產(chǎn)學(xué)研中心三部分共同組成的學(xué)習(xí)平臺(tái)，此平臺(tái)主要面向的是能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生，滿足了學(xué)生多角度，多層面的學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(一)建設(shè)內(nèi)容。一是多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)硬件建設(shè)。針對(duì)能源化學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)已有的校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行鞏固和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和企業(yè)的有機(jī)銜接;開(kāi)拓新的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，豐富和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié);優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源分配和管理機(jī)制，增加公共和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放數(shù)量和時(shí)間;引導(dǎo)和加強(qiáng)專業(yè)教師研究室和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)校企產(chǎn)學(xué)研中心的有序高效運(yùn)行，增進(jìn)校企的緊密聯(lián)系。二是多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)硬件建設(shè)運(yùn)作機(jī)制的建設(shè)。以校企產(chǎn)學(xué)研中心為橋梁，學(xué)校和企業(yè)簽署共同建設(shè)協(xié)議，確定雙方的責(zé)任和義務(wù)，成立協(xié)調(diào)辦公室，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室、教師研究室和企業(yè)的協(xié)調(diào)互助，加強(qiáng)和完善學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的了解和行業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力。

(二)建設(shè)目標(biāo)。通過(guò)多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，造就一支結(jié)構(gòu)合理高水平的教學(xué)科研隊(duì)伍，利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)多種形式的協(xié)作，滿足具有鮮明特色的專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要。通過(guò)多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的有效運(yùn)作，增加實(shí)踐教學(xué)比重，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)條件，切實(shí)提高能源化學(xué)工程專業(yè)大學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。通過(guò)多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，培養(yǎng)新形勢(shì)下的優(yōu)秀本科生，促使其更快、更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

二、多維實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案

對(duì)學(xué)生的多維創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)該是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，目的是充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正掌握理論知識(shí)，并且可以運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以此來(lái)落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

(一)對(duì)教師研究室的建設(shè)加以完善。可以根據(jù)每個(gè)教師的專長(zhǎng)和研究方向，來(lái)建設(shè)尖子教師研究室，并且對(duì)考核目標(biāo)作出明確規(guī)定，支持本科生“進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)課題”，積極參與教師的教學(xué)與科研活動(dòng)，增進(jìn)教師研究室和企業(yè)的交流，實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。

(二)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理。把突破口瞄準(zhǔn)建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)室，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全面配套改革，提升實(shí)驗(yàn)室教師的專業(yè)水平，發(fā)揮學(xué)生的自主性，完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。主要是鞏固原有生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，開(kāi)拓新的實(shí)習(xí)基地;采用靈活多樣的指導(dǎo)方式，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地選擇實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)場(chǎng)所;強(qiáng)化校企產(chǎn)學(xué)研中心的作用，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。設(shè)計(jì)完善的多維實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)運(yùn)作機(jī)制，滿足其發(fā)展和提升的需求，更好地服務(wù)于科技創(chuàng)新。

(三)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。堅(jiān)持“以人為本”、“服務(wù)廣大師生”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建服務(wù)化的、人性化的、可持續(xù)發(fā)展的新理念，調(diào)動(dòng)教師積極性，保障高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。

三、結(jié)語(yǔ)

安徽理工大學(xué)能源化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的多維創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是立足安徽良好的能源產(chǎn)業(yè)背景，緊扣產(chǎn)業(yè)需求，結(jié)合學(xué)科特色提出的，其實(shí)施將會(huì)促成校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、校外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校企產(chǎn)學(xué)研三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的協(xié)作和相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)共同獲益，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，也為其他相關(guān)學(xué)科開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作提供借鑒，共同建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。

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