笑果闖天下

董棟

一日，笑果帶著阿黃坐在路邊休息。一個小孩看到阿黃，甚是喜歡，對笑果說：“真羨慕你可以養(yǎng)狗?！毙f：“我一人在外，有它做伴就不孤單了。你這么喜歡狗，怎么不養(yǎng)一條？”小孩悶悶不樂道：“我是想養(yǎng)，但是爹娘怕我養(yǎng)狗分了心，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以不同意養(yǎng)?！毙矂窠獾溃骸罢疹櫺」反_實要花費很多精力?！薄拔也慌?，我特別喜歡狗！”小孩說道。笑果一心軟，決定幫小孩出個主意，說道：“我給你出個主意。你去找一個狗舍放在你家門口，過一陣子就會有狗啦！”

小孩說：“狗舍是空的，怎么會有狗呢？”笑果說：“你就試試吧，反正也沒壞處！”

小孩半信半疑地和鄰居要來廢棄的狗舍，端端正正地放在家門口。過了兩天，村里人看到一個空狗舍放在小孩家門口，就問小孩爹娘：“你家里養(yǎng)狗了??？”小孩的爹娘剛開始還解釋：“家里沒養(yǎng)狗，就是小孩淘氣，放了個狗舍?！焙髞硭麄儼l(fā)現(xiàn)總解釋有點兒麻煩，于是就說狗死了?？蓜e人又問，狗怎么死的啊，死在哪里了啊，既然有狗舍為什么不再養(yǎng)一條啊……諸如此類的問題，弄得小孩的爹娘很煩，又想到小孩一直想要養(yǎng)狗，于是真的給小孩買了一條小黃狗。小孩開心極了！

如果不養(yǎng)狗，為什么要有狗舍？如果有狗舍，這家一定養(yǎng)狗。一般人很難逃出這樣的慣性思維！所以大家問這樣的問題也不奇怪！

從大家問的問題中，我們還能學(xué)到一個邏輯學(xué)中的概念——“預(yù)設(shè)”。所謂“預(yù)設(shè)”，是指暗含在語句中的一種預(yù)先設(shè)定的信息，在交際中通常表現(xiàn)為雙方都可理解、可接受的背景知識。這個概念聽著好像很深奧，其實它與我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。比如，“請幫我把門打開”，這句話的預(yù)設(shè)就是門是關(guān)著的；再比如，“你上課溜號，被老師抓到過嗎？” 這句話的預(yù)設(shè)是你上課溜過號。如果你不假思索地回答“沒有”，那就等于你承認(rèn)你上課溜號了。所以你先要想清楚你上課有沒有溜號。

我們做閱讀理解的選擇題時，也會遇到很多這樣的預(yù)設(shè)“陷阱”，所以我們先要判斷每個選項隱含的預(yù)設(shè)是否正確。

這天，笑果路過一戶農(nóng)戶，看到雞圈那兒圍了很多人，還聽到有爭吵的聲音，不禁湊上前去一探究竟。只聽一位老伯說：“王二，你怎么在工作時間睡覺？這可違反了我們的規(guī)定?！币晃幻嫔詈诘闹心昴凶硬灰詾槿坏卣f道：“我現(xiàn)在在休息，就不是工作時間，所以我沒違反規(guī)定！”老伯氣得面色通紅：“你這是在偷懶，我要去報官！讓縣老爺評評理！”那位中年男子卻狡辯道：“你報官也沒用！縣老爺那天不是說老百姓是勤勞的嘛！我是老百姓啊，所以我是勤勞的?！?老伯說：“老百姓是勤勞的，不代表你也是勤勞的??！” 中年男子更加理直氣壯：“怎么，老百姓是勤勞的，我就不勤勞了，難道說我不是老百姓嗎？” “這這這……” 老伯氣得說不出話來，卻又不知道怎么反駁。這時，笑果走上前說道：“大叔，你別耍小聰明，糊弄老伯。不能按照你自己工作與否作為工作時間的標(biāo)準(zhǔn)。照你這么說，那商鋪的營業(yè)時間是不是也要以你的起床時間為標(biāo)準(zhǔn)？”圍觀者聽完鼓起掌來。笑果聽到掌聲，更有自信了：“還有，你是老百姓沒錯。不過縣老爺說的‘老百姓指的是老百姓這個群體。像你這樣懶惰的老百姓可不算在內(nèi)吧！”中年男子被笑果說得啞口無言，老伯欣慰地笑了。

機(jī)智的笑果一下就抓到了王二的語言漏洞！要是按照王二的說法，我還想早上睡個懶覺，半夜來上班呢！還有，王二這么懶，還好意思說自己是勤勞的老百姓！

讓老叔我再來幫笑果補(bǔ)充一下吧！工作時間是有明確規(guī)定的，比如朝九晚五，而不是按個人意愿規(guī)定工作時間。王二卻把自己工作與否作為工作時間的標(biāo)準(zhǔn)，明顯是犯了混淆概念的錯誤。漢語中，有些詞既可作集合概念，又可作類概念?！袄习傩帐乔趧诘摹边@句話中的“老百姓”是一個集合概念，而集合概念所具有的整體屬性不一定被它的每個成員繼承，比如“書是人類進(jìn)步的階梯”，但不是每一本書都是進(jìn)步的階梯。而“我是老百姓”這句話中的“老百姓”則是類概念。類概念的屬性一定會被它的每個成員繼承。所以，這兩句話不可以相提并論。王二的說法顯然是錯誤的。

這日，笑果經(jīng)過衙門，看到一個小孩驚慌失措地站在衙門口大喊：“救命啊，快去救人??！”門口的幾位衙役急忙跑到小孩身邊，問道：“怎么了？發(fā)生什么事了？”小孩結(jié)結(jié)巴巴地說：“我二姨家著火了！我二姨被困在里面，火勢很大，鄰居又都不在家，二姨叫我來衙門求救！”衙役忙問道：“哪里失火了？” 小孩喘著氣說：“我……我……我二姨家?！?衙役說：“我問你具體在什么位置?！毙『⒋鸬溃骸皬N房??！”衙役哭笑不得：“我問的是我們怎么去救火！”小孩著急地說：“你們騎馬去?。　?/p>

衙役被小孩氣得啞口無言。笑果急中生智，讓衙役趕緊騎上馬帶著小孩指路，才及時趕到小孩的二姨家并撲滅了火。

嚕?？洫劦煤艿轿唬〔贿^，我們也要從中吸取教訓(xùn)，在遇到險情時可不能犯這樣的錯誤。小孩說的“二姨家”“廚房”這些詞隨著說話者的不同表示的意思也許會不一樣。所以，我們應(yīng)該說具體地址，如某某街某某號。我們寫作文時也要注意這個問題，在介紹事物的時候要換個角度想一想，這樣寫別人是否能看懂，不要一味地從自己的角度出發(fā)。