淺議初中地理新課程教學(xué)策略

摘 要：何為地理，其是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候）及社會要素的統(tǒng)稱。地理學(xué)作為一門綜合學(xué)科是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，在此之間互為相關(guān)的學(xué)科。在初中階段正是引入地理學(xué)科，其目的是讓學(xué)生增長見識，豐富見聞擴(kuò)大知識增長面。也將會幫助構(gòu)成世界體系使學(xué)生們博學(xué)多才。并且能讓學(xué)生更好地辨清事物方位，知道各國的地理位置，知道世界的地貌組織等等常識。此外還能教會學(xué)生野外生存的能力，面對各種各樣的自然災(zāi)害將有不同的應(yīng)對措施?！吧现煳?，下知地理?！眮硇稳菀粋€(gè)人的博才多學(xué)?？梢妼W(xué)習(xí)地理的重要性。地理是一門綜合，跨界大的學(xué)科。對增進(jìn)環(huán)保意識、愛國情感、全球一體化、世界觀等的多種教育起到作用。也對加強(qiáng)生存獨(dú)立能力起重要作用。是其他學(xué)科無法替代的。地理知識教學(xué)對新一代學(xué)生的培養(yǎng)不容小覷，這正是新課程初中地理教育的宗旨。

關(guān)鍵詞：初中地理；新課程；教學(xué)模式

一、 教學(xué)目的

地理教育的受重視程度相對較低，初中階段不曾作為主科，不列入中考的課程。也主要是由于地理是由自然和人文穿插的一門綜合學(xué)科，較為復(fù)雜。學(xué)生家長不愿重視這門富有意義的學(xué)科。老師無法改變考試的制度，而能讓學(xué)生熱愛這門課程的唯一方法就是興趣。興趣是萬物之源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其明白如何掌握地理學(xué)科的基本學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容。在地理課堂的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

二、 教學(xué)模式

（一） 傳統(tǒng)授課方式

所謂傳統(tǒng)授課就是通過課堂給予學(xué)生們豐富的地理知識。而使用這種方式的途徑則是談話教學(xué)，用語言打動學(xué)生。通常課堂氛圍較為沉悶，所以老師應(yīng)該打破這種氣氛，采用情緒感染教育法。與學(xué)生相互平等，互相溝通。在課堂開始前可以播放一些關(guān)于地理的動畫吸引學(xué)生注意力。例如：在第一堂地理課時(shí)，播放《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲并顯示出歌詞。迅速拉近師生關(guān)系，激發(fā)興趣。并告訴學(xué)生，這首歌一定不陌生那讓我們帶著幾個(gè)問題再聽一遍，有哪些歌詞里唱出地理研究問題？如何解決這些問題？對話式互動以及獨(dú)特的授課方式皆會增強(qiáng)學(xué)生們對地理學(xué)科的親切感。拋磚引玉為學(xué)生講解地理知識，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的動力。

（二） 創(chuàng)新授課方式

打破傳統(tǒng)方式，將課堂搬到生活中去。都說檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)踐。我們需要讓學(xué)生走出教室，用行為感受真正認(rèn)識這個(gè)學(xué)科。例如：在經(jīng)緯度這個(gè)單元的教學(xué)中。讓學(xué)生分組立桿測影求當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度。先在課堂上解釋由于地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動和黃赤交角存在形成的太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律與正午太陽高度角的季節(jié)變化規(guī)律。準(zhǔn)備相應(yīng)的直桿、直尺、計(jì)時(shí)表、油漆、粉筆等等。并將測量法打印告知學(xué)生。在某個(gè)正午的晴天，在水平地面上豎立直桿，以其為圓心，以適當(dāng)距離為半徑，面北畫弧。隨著正午來臨，桿子不斷地向東移動和縮短。在桿子頂端與弧接觸的地方標(biāo)記A；午后桿影繼續(xù)東移并伸長，等到桿影頂端又與弧接觸再作記號B。AB弦中與桿基點(diǎn)的連線即是所求的子午線，并用白色油漆將直線加重色彩，作為固定標(biāo)志。再春分秋分，冬至夏至是測量準(zhǔn)直尺的高度。這些實(shí)踐課程可以讓學(xué)生清晰、直觀、明了的掌握有關(guān)地理知識?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”新課程初中地理教學(xué)目標(biāo)正是將實(shí)踐與知識合二為一。知行合一才能更好地發(fā)揮地理知識的作用。

三、 不斷探究引導(dǎo)方式

激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣除了傳統(tǒng)和創(chuàng)新的兩種方式外可以繼續(xù)探究更多更好的方式。例如，在海陸變遷的章節(jié)里，帶學(xué)生去科技館體驗(yàn)3D模式的火山噴發(fā)模擬場景，讓學(xué)生感知千百年來的滄海桑田變幻莫測；感受大自然力量的無窮。為高效的課堂增添一份不一樣的情懷。在研究《世界語言和宗教》時(shí)，鼓勵學(xué)生說出不同的家鄉(xiāng)特色如方言、特色小吃等。感受不同的人文魅力。對語言學(xué)習(xí)有著不同尋常的認(rèn)識，既增加課堂趣味性又學(xué)習(xí)到了不同的方言。這種引導(dǎo)方式極好地培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。教師在教學(xué)過程要善于發(fā)揮自身的作用。在不同教學(xué)時(shí)刻所處的職能也不同，在課外實(shí)踐時(shí)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織者的身份；在課堂上發(fā)揮著引導(dǎo)者的身份。來去自如的轉(zhuǎn)化在不同的教學(xué)場景中。使學(xué)生處于主導(dǎo)地位，改變教師一直處于高高在上統(tǒng)治者的模式。教師與學(xué)生相輔相成才能達(dá)到共贏。每一堂精彩的課程都離不開老師盡心盡力撰寫教案、絞盡腦汁的思考情景設(shè)定。初中地理教學(xué)中，不同的情景設(shè)定將給學(xué)生帶來興趣，以此培養(yǎng)出他們的自主探究能力。場景設(shè)定的用心程度為學(xué)生的自主探究能力埋下伏筆。根據(jù)不同時(shí)期的學(xué)生狀態(tài)來制定教學(xué)情境，引發(fā)探究欲望，增加知識儲備量。教師在新課程的授課中也要不斷地完善自我。只有教師自己充分熱愛一門學(xué)科才能帶來最好的氛圍感染。自身的知識水平定期通過各種渠道方式提高，與此同時(shí)加強(qiáng)教育情感的培訓(xùn)。曉之以情，動之以理。初中階段的學(xué)生心智尚未成熟，正是需要老師多引導(dǎo)、多關(guān)懷的重要階段。新課程的改革正是希望學(xué)生德、智、體、美、勞多方發(fā)展。

四、 總結(jié)

初中地理是一門重要的學(xué)科，需要老師學(xué)生的共同配合?！叭f事開頭難”初中地理的學(xué)習(xí)總是容易被忽視。地理是我們在大部分生活中會運(yùn)用到的，對我們的生活有重要影響。地理的很多基本知識讓我們了解到天氣、地勢以及面對一些特殊的天氣情況我們該如何去應(yīng)對，這些都是在學(xué)習(xí)地理知識后才能夠很好的獲得的。因此，我們需要強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科的重要性，其是為高中的地理知識奠下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳艷萍.淺談初中地理新課程教學(xué)策略[J].科技視界，2015（26）.

[2]王德友.淺談初中地理新課程教學(xué)策略[J].中國校外教育，2011（07）.

作者簡介：

劉文城，福建省漳州市，南靖縣龍山中學(xué)。