地理課堂有效教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主創(chuàng)新、合作探究”能力的策略

摘要：地理是一門(mén)研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。自主創(chuàng)新、合作探究能力是新課標(biāo)中對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)提出的新要求。本文就具體實(shí)例談?wù)劦乩碚n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“自主創(chuàng)新，合作探究”能力的策略。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；自主創(chuàng)新；合作探究；策略

高中階段的地理是文科綜合中三個(gè)科目之一，相對(duì)于歷史和政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，地理更加偏向于理科，高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要更多的理性思維。高中階段的地理學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生地理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要的作用。因此高中地理老師在課堂教學(xué)中需要想辦法培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新、合作探究能力，以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理。地理是一門(mén)跟生活聯(lián)系密切相關(guān)的學(xué)科，生活中處處有地理，比如天氣預(yù)報(bào)可以為出行所要帶的東西做出一定的參考。因此學(xué)生的自主創(chuàng)新能力在地理學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的地位，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多生活中跟地理息息相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步促進(jìn)地理學(xué)科的發(fā)展。那么高中地理老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究的能力呢？

一、 尊重學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位。高中地理老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，這句古語(yǔ)告訴我們事前準(zhǔn)備的必要性。學(xué)習(xí)也一樣，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備主要表現(xiàn)在課前的預(yù)習(xí)。高中地理老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，將一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己理解，然后留下一些問(wèn)題來(lái)討論解決。高中地理老師可以在課前給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，就是一些關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自主完成導(dǎo)學(xué)案上面的題目。有了導(dǎo)學(xué)案的監(jiān)督和引導(dǎo)，可以更好地幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)工作。只要學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)工作，課堂教學(xué)中就可以讓學(xué)生自己起來(lái)分享自己學(xué)習(xí)的收獲，然后提出自己的問(wèn)題來(lái)讓全班一起解決，最后再由老師來(lái)總結(jié)整堂課，以及幫助解決一些學(xué)生自己解決不了的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的作用，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。除此之外，這種方式還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)掘課本上和生活中一些地理問(wèn)題，從而提高他們的自主創(chuàng)新能力。

二、 建立合作學(xué)習(xí)小組

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作和交流的社會(huì)，我們每個(gè)人都不是獨(dú)立的個(gè)體，都需要和別人發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，因此學(xué)會(huì)與別人合作是每個(gè)學(xué)生必須要學(xué)會(huì)的技能，也能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。新課標(biāo)中也強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，因此高中地理老師在課堂教學(xué)中就要想辦法給學(xué)生創(chuàng)造更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。老師可以建立地理合作學(xué)習(xí)小組，將班級(jí)里的學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，在安排小組成員的時(shí)候，老師需要充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，一個(gè)小組內(nèi)需要有一個(gè)地理基礎(chǔ)較好、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還要有地理基礎(chǔ)相對(duì)較為薄弱，不太善于表達(dá)的學(xué)生。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，地理基礎(chǔ)較好，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生就可以給其他同學(xué)提供一些幫助，其他同學(xué)也要勇于發(fā)表自己的看法。老師可以給每個(gè)學(xué)習(xí)小組布置相應(yīng)的地理學(xué)習(xí)課題，就是每周給他們布置一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)課題任務(wù)需要小組內(nèi)各個(gè)成員通力合作才能完成，在這個(gè)過(guò)程中，要有同學(xué)負(fù)責(zé)收集和整理資料，要有同學(xué)負(fù)責(zé)和別人溝通等等，此外，同一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在平時(shí)地理課堂上也可以進(jìn)行小組討論，要鼓勵(lì)不善于表達(dá)的同學(xué)積極發(fā)言，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)這種方式，不僅可以促進(jìn)小組內(nèi)各個(gè)成員學(xué)習(xí)能力的提高，而且還有利于培養(yǎng)他們的合作探究能力，讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

三、 運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活。多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，極大地改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，給學(xué)校教育提供了更多的方式。因此高中地理老師在課堂教學(xué)中就要合理使用多媒體技術(shù)，充分提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。相比較于傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以以一些圖片、視頻等方式來(lái)豐富課堂教學(xué)方式。地理的學(xué)習(xí)離不開(kāi)地圖，而傳統(tǒng)的平面上的地圖不能很好地幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但是通過(guò)使用多媒體技術(shù)，可以利用一些三維圖像、動(dòng)畫(huà)等方式來(lái)幫助學(xué)生理解一些比較復(fù)雜和抽象的知識(shí)點(diǎn)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“地球和宇宙”時(shí)，老師可以通過(guò)給學(xué)生播放一些有關(guān)于宇宙的圖片或者視頻，從而開(kāi)啟學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考。

總之，地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)自然，樹(shù)立社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念的重要方式，高中地理老師在課堂教學(xué)中應(yīng)該首先要尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上給學(xué)生更多自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次可以建立合作學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多地與別人交流，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和人際交往能力。此外，還可以借助多媒體等一些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生更好地理解和記憶高中地理中一些較為抽象的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

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作者簡(jiǎn)介：

雷光成，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學(xué)。