淺談山區(qū)教師與留守學(xué)生家長的溝通

肖書霞

摘 要：在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)家長都希望自己的孩子非常優(yōu)秀，教師也是如此。多年來一直堅(jiān)守在山區(qū)教學(xué)的第一線，擔(dān)任班主任多年，與學(xué)生家長交流甚多。那些溝通的片段，依然在腦海中清晰浮現(xiàn)，感動的，傷心的，酸甜苦辣咸，真是五味俱全?？傊?，在山區(qū)教學(xué)，就是吃得苦中苦，與家長交流要有耐心和寬容心。在不斷地交流中與家長們成了無話不說的好朋友，真是收獲頗多。

關(guān)鍵詞：山區(qū)教育；相互尊重；傾情家訪；網(wǎng)絡(luò)互動

一、學(xué)會尊重，尊重是相互的

記得《孟子·離婁下》中有這么一句話：敬人者，人恒敬之。教師與學(xué)生溝通交流時(shí)，尊重每一位學(xué)生家長的人格，對教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要合理處理，不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長。學(xué)生正在成長階段，自己要成長，就會出現(xiàn)犯錯(cuò)誤現(xiàn)象。成長是疼痛的過程，學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中不斷地出現(xiàn)問題，教師要分析問題，合理地對癥下藥。另外，要與家長溝通，心平氣和地和家長談一談如何讓孩子改正錯(cuò)誤，共同研究解決問題的辦法，及時(shí)補(bǔ)救。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提。

我發(fā)現(xiàn)一種很普遍的現(xiàn)象。往往是優(yōu)秀生的家長很樂意與教師聯(lián)系，因?yàn)樽约旱暮⒆映煽兒茫埠苈犜?，在他們的心里是一種榮耀，與教師溝通很有面子，溝通多了，針對孩子的階段現(xiàn)象，及時(shí)找出原因，及時(shí)加以補(bǔ)救，孩子就會越來越優(yōu)秀。相反，那些學(xué)困生的家長，因?yàn)楹⒆邮锹闊┲圃煺撸谒麄兊膬?nèi)心，也存在孩子成績差這個(gè)問題，總是感到自卑，所以非常不喜歡與教師溝通，甚至害怕與教師溝通，或許，怕的是教師的批評。有時(shí)，打電話也不接，開家長會也不來，孩子出現(xiàn)問題，說手頭忙，沒時(shí)間來學(xué)校處理，想盡一切辦法躲避。反正，自己的孩子學(xué)習(xí)上、行為上，就是那么差了。只要孩子能好好在學(xué)校里安全地過好每一天，就很不錯(cuò)了。他們求的是：孩子在學(xué)校里好好長身體，至于知識學(xué)多少，倒是無關(guān)緊要了。他們就這樣放心地把培養(yǎng)孩子的責(zé)任全部推到了教師的身上。但是，教師也要理解家長的苦衷，主動多與這些家長溝通。我一直相信，心誠則靈，溝通一遍不行，再第二遍。在交流時(shí)，當(dāng)著家長的面，不要數(shù)落孩子，這不是，那不是，要以鼓勵為主，多說孩子的閃光點(diǎn)，慢慢的這些家長就會覺得教師對自己孩子的那一顆誠心。讓他們感到教師都沒有放棄孩子，作為家長更沒有放棄的理由了。就這么堅(jiān)持著，家長們自會在百忙之中，抽出那么一點(diǎn)時(shí)間，關(guān)注自己的孩子。家長多少管一管，肯定對孩子的學(xué)習(xí)有幫助。這樣，在教師與家長的共同努力下，不管學(xué)困生還是優(yōu)秀生，都會在教師與家長的關(guān)愛下，幸福地成長著，向前奔

跑著。

二、傾情家訪，心與心的交流

家訪是教師與家長溝通的重要手段。我和幾位任課教師一起去家訪。我們每到一家，家長們都熱情地迎接了我們。說說客氣話，聊一聊家常話，就進(jìn)入此行的正題，開始探討孩子的教育。一觸及這個(gè)話題，室內(nèi)的氣氛就明顯不如前面了。我發(fā)現(xiàn)：有些家庭條件比較好的，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，還會給孩子找輔導(dǎo)班上，還有的報(bào)一些興趣小組，比如美術(shù)班、舞蹈班、書法班等等，給孩子提供了一個(gè)好的條件，家長付出很多。但是，忽略了行為習(xí)慣的養(yǎng)成，效果不是很好。家庭條件較差，孩子一邊做很多家務(wù)活，一邊自己學(xué)習(xí)。為了生計(jì)，有些家長心有余，而力不足。對于孩子的弱科，也沒有能力上那些價(jià)格昂貴的補(bǔ)習(xí)班。即使關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也幫不上忙，干著急。因?yàn)樯罹褪巧畎?。通過家訪才能了解一些隱性的問題，我從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。溝通時(shí)，要以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與我合作。當(dāng)班上的孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就會用鼓勵性的語言激發(fā)他，或是打個(gè)電話給家長、或是發(fā)條短信。誰都喜歡聽到孩子進(jìn)步的消息，我把喜訊帶給家長，家長就希望我多跟他聯(lián)系，我與家長的溝通就互動起來了。

三、網(wǎng)絡(luò)互動，架起家校溝通的橋梁

最近，我利用樂教樂學(xué)的平臺和家長QQ群、微信群、校訊通，與家長溝通甚多，家長們互相學(xué)習(xí)教子經(jīng)驗(yàn)，快捷、直觀，收到了很好的效果。有很多家長看到平臺、校訊通、群里的信息，就催促自己的孩子認(rèn)真改掉一些壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。從瀏覽數(shù)和確認(rèn)數(shù)看，很多家長對孩子的關(guān)注還是蠻高的。我就這么一天一天地堅(jiān)持著發(fā)，家長們堅(jiān)持著看、催促著孩子們今日事，今日畢。我覺得孩子們的進(jìn)步很大。有些經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子，都按時(shí)完成了。在外打工的家長看到信息，就打電話給家里帶孩子的家長，催促得很及時(shí)。有的家長還留言，詢問自己的孩子在校的表現(xiàn)情況，我都會針對不同的孩子，給予真摯的贊賞和肯定，再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇地讓家長主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。當(dāng)然，千人千脾氣，山區(qū)，或多或少會有那么幾個(gè)不好溝通的家長，遇到這樣的家長，要耐心地以平靜的語氣與家長交流，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，才能贏得家長的好感，從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。

參考文獻(xiàn)：

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