淺析如何提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量

楊艷

摘 要：在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育理念指導(dǎo)下，高中英語教師必須立足于本班學(xué)生實際，以科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃指導(dǎo)課堂教學(xué)。新課程改革要求教師必須在課堂上高效率完成教學(xué)任務(wù)。為了構(gòu)建高效課堂，全面提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須在全面了解本班學(xué)生實際的基礎(chǔ)上做好課前準(zhǔn)備工作；善用啟發(fā)式教學(xué)法激勵學(xué)生主動探究；創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；核心素養(yǎng)

為了激發(fā)學(xué)生主體性，做到面向全體學(xué)生，教師應(yīng)該在全面了解本班學(xué)生知識積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上有針對性地采取有效措施，根據(jù)本班學(xué)生實際創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容進行整合，從做好課前準(zhǔn)備開始，在課堂的各個階段充分調(diào)動、保持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究積極性，讓他們在課堂上主動學(xué)習(xí)、發(fā)展能力。

一、教師要在全面了解本班學(xué)生實際的基礎(chǔ)上做好課前準(zhǔn)備工作

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币胩嵘咧杏⒄Z課堂教學(xué)質(zhì)量，教師首先應(yīng)該在全面了解本班學(xué)生實際的基礎(chǔ)上做好課前準(zhǔn)備工作。教師要充分認識到英語教學(xué)不僅僅是教師教的過程，更是學(xué)生學(xué)的過程，因此教師要在充分研讀新課標(biāo)、了解本班學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，立足于本班學(xué)生的認知起點，充分了解本班學(xué)生存在的學(xué)習(xí)障礙，分析教學(xué)內(nèi)容的難度系數(shù)，有針對性地采取有效教學(xué)策略。在課前準(zhǔn)備過程中，教師不僅要做好自己應(yīng)該做的教學(xué)準(zhǔn)備，還要通過布置學(xué)生進行多種形式的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生為新知學(xué)習(xí)做好心理、知識準(zhǔn)備。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，有了明確的教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才能更有目的性、針對性，也才能更具實效性。例如，在人教版高中英語必修一的第三單元語言運用部分教學(xué)時，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備階段充分研讀新課標(biāo)對本課的教學(xué)要求，然后對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析。針對大多數(shù)學(xué)生能對小短文進行分析處理，但是游記日志他們從未寫過、對文中新出現(xiàn)的短語以及句子也從未接觸過的學(xué)情，教師要合理確定教學(xué)重難點，并采取啟發(fā)式教學(xué)策略，突破重難點。

二、課堂教學(xué)過程中，教師要善用啟發(fā)式教學(xué)法激勵學(xué)生主動探究

教育是教會學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的過程。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要堅持以學(xué)生為主體原則，教師要以教促學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)法，提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。啟發(fā)式教學(xué)法是有別于傳統(tǒng)注入式教學(xué)法的各種具體教學(xué)方法的統(tǒng)稱。教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容特點、學(xué)生認知水平、身心發(fā)展規(guī)律，采用啟發(fā)、誘導(dǎo)等方法，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師可以把握時機、巧妙發(fā)問，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考、激活他們的思維；教師還可以在課堂上開展豐富多彩的活動，在提高學(xué)生課堂參與度的基礎(chǔ)上為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展空間；另外，教師巧用文中的插圖或者通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)高中生的合理想象，并讓他們用英語表達出來，也是一種可以有效激勵學(xué)生主動探究的有效教學(xué)方法。例如，在人教版必修5第三單元“desert”一詞教學(xué)中，教師就可以設(shè)置“你們知道desert這個單詞的意思嗎？”在學(xué)生回答出“沙漠、荒原”的基礎(chǔ)上再次詢問“它還有別的意思嗎？”學(xué)生猜測它是一個動詞，鑒于學(xué)生不能正確回答，教師可以給他們提示“She was deserted by her husband”，讓他們猜測，他們順利猜出這個單詞的另外意思是“拋棄、丟棄”。

三、教師要創(chuàng)新英語課堂教學(xué)模式，提高英語課堂教學(xué)效率

新課程理念指導(dǎo)下的高中英語教學(xué)，實施了全方位的改革。全新教學(xué)理念的落實體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。課程改革下的英語教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的呈現(xiàn)式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采用可以充分激發(fā)學(xué)生主體性、促進學(xué)生發(fā)展的全新教學(xué)模式。教師可以利用提前針對本堂課需要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段自主學(xué)習(xí)，并將不懂的問題標(biāo)記出來，留待課堂上提出質(zhì)疑，供學(xué)生們一起探討，也可以直接向教師請教。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，讓他們的自學(xué)變得更有針對性，他們可以自由選擇預(yù)習(xí)時間、預(yù)習(xí)方式，在完成導(dǎo)學(xué)案的過程中，他們學(xué)會了學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識與能力也在這一過程中得到了發(fā)展。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生就難題和組內(nèi)成員進行交流，為了激發(fā)高中生分組合作的興趣，教師可以設(shè)計出包括辯論式、競賽式、表演式等在內(nèi)的形式多樣的任務(wù)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還對提高他們的語言綜合運用能力有很大的促進作用。例如，在“The world online”一文教學(xué)中，教師就可以利用多媒體動畫將課文內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容有初步了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞“What are the Internet on our lives？”這一問題進行搶答，要求他們必須用英語進行回答、回答正確次數(shù)最多的小組獲得優(yōu)勝，他們的學(xué)習(xí)競爭意識被充分激發(fā)出來。為了考查學(xué)生聽課的認真程度，教師還可以提出問題，讓一個小組回答，其他小組學(xué)生對答案進行復(fù)述。最后階段，教師可以以小組為單位開展和課文內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲，在游戲過程中他們的知識得到了鞏固、創(chuàng)新能力得到了有效發(fā)展。

總而言之，高中英語課程改革最終還是要落實到課堂教學(xué)中。教師要在新課改理念指導(dǎo)下多措并舉，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中充分激發(fā)學(xué)生的主體性，通過高效的課堂教學(xué)促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

高亮.淺談如何提高高中英語教學(xué)質(zhì)量[J].讀與寫，2017（36）.