“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生思想政治教育微載體探析

王海燕

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的主流。相對(duì)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是晦澀的學(xué)術(shù)化概念，而是融于人們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際概念。本文將針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的內(nèi)涵以及開展“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的意義進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校微載體思想政治教育的策略。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育微載體

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的主流。相對(duì)而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是晦澀的學(xué)術(shù)化概念，而是融于人們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)際概念。在當(dāng)前信息技術(shù)以及科技不斷發(fā)展的機(jī)遇下，“互聯(lián)網(wǎng)+”改變著人們的生活方式與學(xué)習(xí)方式。本文將對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)分析。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體的內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念最早是在經(jīng)濟(jì)行業(yè)中提出的，其主要的內(nèi)涵是將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入經(jīng)濟(jì)組織管理、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)營銷等各個(gè)環(huán)節(jié)。但是伴隨著當(dāng)前時(shí)代的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到了各個(gè)行業(yè)，并促使我國社會(huì)各方面不斷發(fā)展與進(jìn)步。“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育行業(yè)中的融入時(shí)間相對(duì)較晚[1]。目前，我國還不具備標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)信息行業(yè)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與運(yùn)用，社會(huì)中的互聯(lián)網(wǎng)信息軟件正在不斷普及。部分軟件也可以用在教育行業(yè)，例如，微信、微博、QQ等軟件，給我國教育行業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展帶來了強(qiáng)大契機(jī)。當(dāng)前，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴性不斷增大，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化傳播的需求不斷提升，導(dǎo)致了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育工作開展的必然性。思想政治教育工作是高校的主流思想工作，更是為學(xué)生傳播正確思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的重要思想力量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，也為高校思想政治教育帶來了良好的契機(jī)，能夠促進(jìn)高校思想政治教育工作邁向新臺(tái)階。

隨著信息化與智能化的普及，高校里更多的學(xué)生都擁有了智能化手機(jī)，與此同時(shí)，高校的WIFI也已經(jīng)覆蓋到了校園的各個(gè)角落。在信息化不斷發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生的業(yè)余生活在不斷豐富，手機(jī)成為其主要社交、娛樂工具之一。在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，教育工作要更加重視“以學(xué)生為本”，從學(xué)生的角度出發(fā)制訂相關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃?；ヂ?lián)網(wǎng)就如同一張大網(wǎng)，網(wǎng)羅了各種各樣的信息資源，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)接觸到各類繁雜的思想，會(huì)給高校思想政治教育帶來一定的難度。在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展中，高校思想政治教育工作必須要搶占互聯(lián)網(wǎng)信息化的先機(jī)，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段，保障思想政治教育工作的高效性，為廣大學(xué)生樹立正確的思想道德觀念。

開展“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育的意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

高校學(xué)生已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，更加喜歡新鮮事物。由于學(xué)生接受新鮮事物的能力相對(duì)較強(qiáng)，使得他們成為網(wǎng)絡(luò)用戶中的主要群體之一。在素質(zhì)教育深入踐行的當(dāng)下，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育工作，利用高校學(xué)生喜歡的手段，不斷吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)化的思想道德教育引導(dǎo)，學(xué)生要結(jié)合自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠主動(dòng)制訂自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，并堅(jiān)持下來。學(xué)校在此方面應(yīng)給予學(xué)生更多的選擇，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

2.有利于豐富思想政治教育手段

在當(dāng)前高校思想政治教育工作中，教師應(yīng)該積極利用微載體，立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，及時(shí)將信息化思想政治教育內(nèi)容用新媒體的手段展現(xiàn)出來，要將“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生的喜好進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，不斷增加教學(xué)手段的豐富性。教師在豐富思想政治教學(xué)手段的同時(shí)，要讓“互聯(lián)網(wǎng)+”微載體變成思想政治教育工作中重要的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作的信息化發(fā)展。

3.有利于實(shí)現(xiàn)教育工作的交互化

在當(dāng)前教育環(huán)境下，教師的主要任務(wù)是改變傳統(tǒng)的思想政治教育工作形式，即從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，教學(xué)工作更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)接受能力。教師要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”微載體，充分引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)以及信息化的手段，主動(dòng)去觀看、了解德育教育內(nèi)容。這樣做不僅能夠幫助學(xué)生克服傳統(tǒng)思想政治教學(xué)工作中的枯燥，而且還切實(shí)杜絕了“一刀切”的教學(xué)模式，利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師可利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的交互性特點(diǎn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中隨時(shí)隨地發(fā)表對(duì)思想政治教育的感悟，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的先進(jìn)性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校微載體思想政治教育策略

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育工作，認(rèn)識(shí)到微載體教育的重要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，廣大思想政治教育工作者應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育觀念，樹立自身的微載體教學(xué)思維。在實(shí)際工作中，要想保障高校思想政治教育工作的與時(shí)俱進(jìn)，就必須正確地認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育工作的重要性，要高效落實(shí)思想政治教育工作，以滿足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治教育工作的需求。應(yīng)秉承素質(zhì)教育中“以學(xué)生為本”的思想政治教育理念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容積極融入思想政治教育工作中，讓學(xué)生成為真正的“四有青年”[2]。日常，教師與學(xué)生要積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的強(qiáng)大信息資源，學(xué)會(huì)篩選互聯(lián)網(wǎng)信息，讓多樣化的信息為己所用。同時(shí)，教師還應(yīng)該在思想政治教育課堂中充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)的形式，吸引學(xué)生在課堂中的注意力，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生上課玩手機(jī)、打瞌睡的狀況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)課堂中枯燥沉悶的現(xiàn)象。高校要將智能手機(jī)以及電子移動(dòng)設(shè)備融入思想政治教育工作的流程中，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的良好互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。要引導(dǎo)學(xué)生自主、自愿地參與到“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育工作中，遇到問題做到不回避、不壓制，主動(dòng)接受，細(xì)心分析。高校廣大思想政治教育教師應(yīng)開創(chuàng)一個(gè)新型的思想政治教育途徑與環(huán)境，幫助學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

2.堅(jiān)持思想政治教育陣地，延伸思想政治教育微載體

思想政治教育工作是高校教育工作的根本。高校教師應(yīng)該堅(jiān)定思想政治教育陣地，不斷拓展學(xué)生的思想政治教育知識(shí)。教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，尊重學(xué)生、認(rèn)可學(xué)生，讓學(xué)生感受到積極的思想情感浸染[3]。教師想要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”微載體的優(yōu)勢(shì)，將廣大學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育形式融入思想政治教學(xué)工作中。教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，充分利用微信、微博、QQ等軟件，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師在具體實(shí)施中應(yīng)注意，一切教育工作都應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中實(shí)際遇到的知識(shí)或問題，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”微載體的形式向?qū)W生進(jìn)行宣傳、解惑，一定要將學(xué)生的實(shí)際與思想政治教育工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使思想政治教育真正出成效。教師可以積極利用微信公眾平臺(tái)、微博宣傳號(hào)、手機(jī)QQ群等微載體，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與各種信息手段進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生在潛移默化的過程中，接收到更多的思想政治教育精神，耳濡目染地樹立正確的思想道德情感。

3.科學(xué)控制思想政治教育方向，提升思想政治微載體效率

高校要想彰顯思想政治教育微載體的效率，不斷優(yōu)化思想政治教育結(jié)構(gòu)，就必須積極拓展思想政治教育工作涉及的領(lǐng)域，使學(xué)生在多方面樹立正確的思想道德觀念，以符合社會(huì)人才發(fā)展的需要。在開展“互聯(lián)網(wǎng)+”微載體教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將高校特色教育及品牌內(nèi)容融入思想政治教學(xué)工作中，積極利用新媒體信息化的平臺(tái)，將學(xué)生、家長、學(xué)校三者進(jìn)行有機(jī)互聯(lián)。教師在工作中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中面臨的思想問題，并將正確的思想道德教育觀念融入信息化思想政治教育平臺(tái)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)交流、互動(dòng)、答疑解惑的“互聯(lián)網(wǎng)+”信息交流平臺(tái)[4]。高校思想政治教育工作者要將微信公眾平臺(tái)進(jìn)行充分利用，可以定期在微信公眾平臺(tái)中發(fā)布有利于學(xué)生健康發(fā)展的歌曲、小說推薦、文章等。要利用微信公眾平臺(tái)的交互性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠在思想政治教育平臺(tái)中，自如發(fā)表對(duì)思想政治教育內(nèi)容的觀點(diǎn)，不斷開展與教師的交流、互動(dòng)。教師可以將學(xué)生的意見進(jìn)行搜集，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的情況，對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。思想政治教育工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”微載體的形式，實(shí)現(xiàn)思想政治工作開展的高效化，思想政治教學(xué)工作的先進(jìn)化。

結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思想政治教育工作應(yīng)該積極利用微載體的形式進(jìn)行創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”微載體思想政治教學(xué)不僅能為高校教育工作提供更多的教學(xué)資源，而且還可以滿足不同學(xué)生的需要，他們結(jié)合自己喜歡的方式，制訂適合自身發(fā)展的思想政治學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思想政治教育工作的單一性弊端，實(shí)現(xiàn)了思想政治學(xué)習(xí)的交互。教師在開展思想政治教學(xué)工作時(shí)，要融入信息化教學(xué)手段，便于學(xué)生隨時(shí)隨地自主開展思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生在充分利用新媒體手段，不斷延伸思想政治教育微載體內(nèi)容的同時(shí)，提升了思想政治教育微載體效率，實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育工作的科學(xué)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]迪麗米熱·穆普?qǐng)D力：《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究》，《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》（電子刊），2017年第9期。

[2]李化：《“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢(shì)下我國思想政治教育微載體的價(jià)值探析》，《教育教學(xué)論壇》2017年第38期，第52-53頁。

[3]王玥極：《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”情況下高校學(xué)生思想政治教育微載體探究》，《知識(shí)文庫》2017年第3期。

[4]楊春、陳曉旭：《“微時(shí)代”高校隱性思想政治教育的創(chuàng)新研究》，《思想政治教育研究》2017年第33卷第5期，第102-105頁。

作者單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院陜西渭南