中學(xué)生消費(fèi)傾向影響因素與分析

張倍源 濰坊市寒亭第一中學(xué)

引言:伴隨著國家改革開放的深入進(jìn)行，居民的消費(fèi)水平在不斷的提升。在消費(fèi)的過程中需要具有正確的消費(fèi)行為，保證消費(fèi)活動的合理性，中學(xué)生也不例外。中學(xué)生的年齡比較小，消費(fèi)的過程中具有盲從性。同時(shí)中學(xué)生是自我價(jià)值觀樹立的黃金時(shí)期，這個(gè)過程中需要幫助中學(xué)生樹立一個(gè)良好的消費(fèi)觀念，保證中學(xué)生消費(fèi)行為的合理性。中學(xué)生年齡小，心理發(fā)育還不成熟，缺乏自我控制能力，不僅如此中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇性，容易受到其他人員的影響，導(dǎo)致不合理消費(fèi)行為的出現(xiàn)。如攀比消費(fèi)、從眾消費(fèi)等[1]。這些不良消費(fèi)行為對于中學(xué)生的成長具有一定的不利影響，因此需要對影響中學(xué)生消費(fèi)的因素進(jìn)行分析，結(jié)合影響因素對中學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，為中學(xué)生以后的健康發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)生的收入來源的分析

本次調(diào)查中男生所占比重54.29%女生所占比重為47.51%，數(shù)據(jù)具有較普遍性。據(jù)調(diào)查分析，當(dāng)代中學(xué)生的生活費(fèi)來源較單一,有91.43%的學(xué)生的收入為父母提供,該數(shù)據(jù)符合目前廣大中學(xué)生收入來源的實(shí)際狀況。通過對圖1的數(shù)據(jù)分析，本文可以得出中學(xué)生月總收入多集中于500元以下與500至900元之間，共占73%的比例。

通過調(diào)查了解到中學(xué)生缺乏收入來源，收入都是有父母提供的，因此中學(xué)生的收入與父母供給與很大的關(guān)系。其次大多數(shù)中學(xué)生的收入比較少，這就說明中學(xué)生可以支配的資金數(shù)量有限，很多情況下受到資金的限制中學(xué)生無法購買自己喜愛的商品。

圖2 中學(xué)生消費(fèi)支出選擇統(tǒng)計(jì)表

從圖2中的數(shù)據(jù)可以看出，中學(xué)生的消費(fèi)支出體現(xiàn)在飲食和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面。其中飲食所占的比例為94.29%；學(xué)習(xí)所占的比重為80%。由此可知，中學(xué)生的主要精力與花費(fèi)還是集中于基本的生活需要（飲食與圖書、住宿問題等）。但同時(shí)本文也觀察到中學(xué)生在消費(fèi)結(jié)用于構(gòu)呈現(xiàn)多元化的趨勢，這說明當(dāng)下中學(xué)生的消費(fèi)不再局限于基本的生活需要（飲食與圖書、住宿問題等），尤其在購物(服飾、飾品)和娛樂（例如游戲充值、購買音樂專輯等）方面分別高達(dá)45.71%與37.14%。由于購物與游戲多劃分于享受品一類，而這一類物品所占中學(xué)生消費(fèi)領(lǐng)域的選擇又站如此大的比例，因此本文做出這樣的假設(shè)：在消費(fèi)的過程中中學(xué)生具有隨意性。這個(gè)結(jié)論將在下文證明。

三、中學(xué)生非理性現(xiàn)象的分析與建模

在二、中學(xué)生的消費(fèi)偏好分析中本文提出了中學(xué)生在消費(fèi)上具有非理性的假設(shè)，現(xiàn)在本文從購物與游戲充值兩個(gè)方面進(jìn)行分析。通過數(shù)據(jù)獲取，制作了下圖，對中學(xué)生非理性消費(fèi)進(jìn)行分析。

圖3 中學(xué)生在購物上特有的偏向

圖4 男生在一個(gè)游戲上的消費(fèi)支出

由圖3分析得，目前中學(xué)生在購物上注重實(shí)用價(jià)值的比重不足50.00%，而在購物的品牌與外觀上的偏向占一半多，這就反映出中學(xué)生在購買的過程中更加注重產(chǎn)品的品牌和外觀。部分男生在消費(fèi)的過程中會將資金用在游戲充值上面，有14.29%的男生在游戲上花費(fèi)的資金超過200元，這部分錢占中學(xué)生收入的很大一部分，達(dá)到40%。

通過數(shù)據(jù)分析了解到中學(xué)生在消費(fèi)的過程中具有非理性的特點(diǎn)。形成這種現(xiàn)象的原因不唯一，可能是下列因素的影響之一

1.消費(fèi)具有盲從性。中學(xué)生的消費(fèi)動機(jī)可能只是因?yàn)樽约旱耐閾碛卸约簠s沒有某個(gè)物品，這條規(guī)律適用于沒有太多主見與自己不合群的擁有自卑心理的人。這種跟風(fēng)的消費(fèi)心理會導(dǎo)致中學(xué)生購買很多自己并不是非常需要的商品，是一種非理性的消費(fèi)行為。2.攀比心與虛榮心的影響。中學(xué)生在成長的過程中自我意識不斷覺醒，他們渴望他人認(rèn)可自己、接受自己，希望自己在同學(xué)中具有一定的影響力，在這種心理下中學(xué)生會對一些價(jià)值比較、外形奇特的商品比較青睞[2]。

3.品牌效應(yīng)（明星效應(yīng)）。中學(xué)生的不理性消費(fèi)還可能是受某個(gè)品牌或某個(gè)明星代言的商品的影響，是中學(xué)生想成為明星的拙劣模仿。

4.特殊偏好。本文不可以否認(rèn)，對于那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔的人而言，上網(wǎng)打游戲是必需品，而對書籍的需求反而是非必需品。

為了保證中學(xué)生消費(fèi)行為的合理性，提出了以下的建議:

1.樹立科學(xué)的消費(fèi)觀?；谥袑W(xué)生月收入較少的特點(diǎn)，讓中學(xué)生掌握一定理財(cái)技巧是很有必要的。同時(shí)需要對中學(xué)生進(jìn)行教育，幫助中學(xué)生正確的區(qū)分必需品和非必需品，減少資金的浪費(fèi)。

2.加強(qiáng)對中學(xué)生的引導(dǎo)。最好的方法就是讓中學(xué)生自主的進(jìn)行商品的最優(yōu)化選擇。例如，在兩種商品的選擇上，計(jì)算方式之一是畫出消費(fèi)者的預(yù)算約束線，再畫出它的無差異曲線，它們的相切點(diǎn)為最優(yōu)點(diǎn)等。

總結(jié):合理的消費(fèi)行為對于中學(xué)生的成長具有很大的幫助作用，正確的消費(fèi)觀可以使中學(xué)生更好的購買商品，減少資金的浪費(fèi)。同時(shí)可以幫助中學(xué)生樹立理念意識。在培養(yǎng)中學(xué)生理性消費(fèi)觀過程中不僅需要中學(xué)生樹立科學(xué)消費(fèi)觀和自立性消費(fèi)，還需要家長對中學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使中學(xué)生健康成長。