擁有“三顆心”，和孩子們一起成長(zhǎng)

黃愛(ài)葉

摘 要：奉獻(xiàn)真愛(ài)，叩開(kāi)心靈之門；童心閃亮，打開(kāi)心靈之窗；端平一碗水，架起心靈之橋。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；童心；公平心

從教二十年，當(dāng)了二十年的班主任，多年的工作實(shí)踐，我有一個(gè)切身的感受：要想做一名合格的班主任，應(yīng)該擁有“三顆心”，即愛(ài)心、童心和公平心。

一、奉獻(xiàn)真愛(ài)，叩開(kāi)心靈之門

高爾基曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。的確，愛(ài)是一種情感的交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳遞給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。

去年我新接了一個(gè)班，這個(gè)班的班級(jí)管理混亂，學(xué)生散漫成性，整個(gè)班級(jí)像一盤散沙。在深入、徹底地了解班級(jí)情況之后，我針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。首先從“搗蛋王”的改變做起。這個(gè)“搗蛋王”由于家庭狀況好，父母忙于生意，對(duì)他缺乏管教，養(yǎng)成了任性、我行我素、天不怕地不怕的壞脾氣。但這個(gè)學(xué)生很聰明，講義氣，在班里有一呼百應(yīng)的效果。上第一節(jié)課，他就故意和我作對(duì)，當(dāng)我用目光去探視他時(shí)，他的眼中充滿了傲氣和滿不在乎，我一下子感覺(jué)到自己不能像對(duì)待其他學(xué)生那樣對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)話。下課后，我和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，我說(shuō)，我知道他很聰明，也很能干，比其他學(xué)生都懂得多，我想讓他當(dāng)班長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)他的目光中就閃過(guò)一絲驚異。我緊接著說(shuō)：“老師相信你會(huì)做得很好?！彼幌伦颖愦罂奁饋?lái)，仔細(xì)一問(wèn)，原來(lái)從沒(méi)有哪個(gè)班主任這樣重用過(guò)他。后來(lái)，“搗蛋王”走馬上任了，工作極其負(fù)責(zé)，所有的毛病在他身上一掃而光，同學(xué)們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，都有了改變，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，每個(gè)學(xué)生都把自己當(dāng)成了班級(jí)的主人，為班級(jí)出謀劃策。正因?yàn)橥瑢W(xué)們心往一處想，勁往一處使，我班來(lái)了個(gè)大變樣：自習(xí)課上靜悄悄，教室衛(wèi)生干又凈，學(xué)習(xí)明爭(zhēng)又暗賽，真正成為一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的“優(yōu)秀班集體”。

二、童心閃亮，打開(kāi)心靈之窗

我曾從一本書(shū)上看到這樣一句話：班主任是沒(méi)有年齡的。是啊，即使你已經(jīng)滿臉皺紋，滿頭白發(fā)，可你依然可以是一個(gè)“孩子王”！你要會(huì)用孩子的眼睛去看世界，要會(huì)用孩子的思維去想問(wèn)題，甚至你要用孩子的行動(dòng)去做事情……簡(jiǎn)而言之，就是要求你擁有一顆童心！

班里辦起了圖書(shū)角，孩子們看書(shū)的積極性可高了。一天下午。同學(xué)們都在認(rèn)真看書(shū)，可黃××和振××為爭(zhēng)奪一本課外書(shū)扭打在一起，書(shū)也被撕爛了。我一進(jìn)教室，班長(zhǎng)立刻把事情經(jīng)過(guò)告訴了我，但黃××不承認(rèn)，哭喪著臉爭(zhēng)辯：“我沒(méi)有，不是我撕的?！边@個(gè)黃××，是我們班的“常有理”，愛(ài)跟老師頂嘴，做了錯(cuò)事總是不認(rèn)賬，這不，老毛病又犯了，怎么辦？我冷靜地、慢慢地走到黃××面前，沒(méi)有責(zé)備他，而是輕輕拍著他的肩膀笑著說(shuō)：“黃××，是不是不小心把書(shū)弄爛了？”他抬起頭，擦著淚水向我點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳惴浅Ｏ矚g這本書(shū)，是嗎？”“是，昨天剩下兩頁(yè)沒(méi)看完，我想今天下午接著看?！薄昂?，請(qǐng)坐下上課吧?！笔潞螅S××從日記中告訴了我事情的原委，這件事真的不是他的錯(cuò)。他寫(xiě)了一段話，到現(xiàn)在我還記憶猶新。他寫(xiě)道：“老師，感謝您給了我解釋的機(jī)會(huì)，平常咱們班同學(xué)都不太相信我，無(wú)論發(fā)生什么事，都認(rèn)為是我的錯(cuò)，可您今天卻給了我莫大的信任，您就像是我的知心朋友。從今天起，我一定改掉壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)，絕不給知心朋友丟臉?！蹦銊e說(shuō)，黃××這孩子真的變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，勞動(dòng)也積極。看著黃××一天天地進(jìn)步，我不禁深思：處理這件事，如果像過(guò)去一樣把黃××狠狠批評(píng)訓(xùn)斥一頓，會(huì)有今天這樣好的效果嗎？是呀，正是因?yàn)樽约簭暮⒆拥慕嵌热タ紤]，給予了他信任，才使孩子更好地茁壯成長(zhǎng)。

三、端平一碗水，架起心靈之橋

在多年的班主任生涯中，我深深地體會(huì)出這樣一個(gè)道理：每一個(gè)孩子的心中都有一個(gè)小小的天平，即使是微不足道的一件小事，如果你在解決它時(shí)有失公平，其后果也將是可怕的，也許你從此便失去了孩子對(duì)你的信任。

班主任都很喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們大多還是學(xué)生干部，是班主任工作的得力助手。但他們也同樣有缺點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，我們不能視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不問(wèn)，問(wèn)而不教，而是要從愛(ài)護(hù)出發(fā)，從公平出發(fā)，批評(píng)其缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求他們。

一次，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)抄襲了學(xué)習(xí)委員的語(yǔ)文作業(yè)。雖然這樣的錯(cuò)誤也發(fā)生在很多同學(xué)身上，但是，我仍啟發(fā)他自愿在班上檢討。一班之長(zhǎng)，面對(duì)全班同學(xué)含淚檢討，真是前所未有。這些十二三歲的學(xué)生受到很大的震動(dòng)。當(dāng)班長(zhǎng)用哽咽的聲音說(shuō)道：“我沒(méi)有盡到做班長(zhǎng)的責(zé)任，我對(duì)不起大家的信任。”不少同學(xué)的眼圈都紅了。這件事后，我突然覺(jué)得全班同學(xué)的心與我近了許多。他們感覺(jué)到班主任是公平的、嚴(yán)格的。不少同學(xué)還自覺(jué)改正了抄襲的毛病。

作為班主任，在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，一定要慎而又慎，無(wú)論事大事小，都要力求公平，給予每一位孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)，絕不厚此薄彼。在各種活動(dòng)中，要讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)才能和為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)。唯有這樣，師生之間才能架起心靈溝通的橋梁，而學(xué)生也會(huì)從充滿溫暖和關(guān)愛(ài)的班集體中汲取積極向上的力量。

班主任的工作是辛苦的、繁瑣的，但我們每一個(gè)班主任都無(wú)怨無(wú)悔。讓我們都擁有這“三顆心”——愛(ài)心、童心和公平心，和孩子們一起成長(zhǎng)吧！