在德育中踐行小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的探索

張玉娥

摘 要：德育是班主任在班級管理中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，針對當(dāng)前小學(xué)生在行為方式出現(xiàn)的一些問題，如何踐行小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是班主任德育的重要方面。在此研究了德育中行為習(xí)慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容，探討了踐行行為習(xí)慣培養(yǎng)的一些方法和策略。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生指出，德育簡單來說就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。對于班主任來說，在學(xué)生的德育工作中踐行行為習(xí)慣教育、培養(yǎng)小學(xué)良好的行為習(xí)慣對于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和終身發(fā)展具有重要意義。小學(xué)生由于年齡小，往往自制力較差，缺乏對行為規(guī)范的認(rèn)同，在遵守學(xué)校紀(jì)律和個人行為方式等方面尚沒有形成一定的約束觀念。因此，班主任尤其應(yīng)該重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在生活細(xì)節(jié)中加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、踐行行為習(xí)慣教育的主要內(nèi)容

在小學(xué)生中，普遍存在著缺乏是非觀念、規(guī)范意識淡薄、自我約束能力差問題，一些學(xué)生上課聽講不認(rèn)真、作業(yè)完成不及時，有的學(xué)生言行舉止粗野、不文明甚至損壞公物、打罵同學(xué)。這些現(xiàn)象為我們敲響了警鐘，踐行行為習(xí)慣教育勢在必行、不容忽視。培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣主要應(yīng)該把握以下內(nèi)容：一是行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。班主任要通過制定主題班會、日常檢查等方式開展行為規(guī)范教育活動，使學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律、班級規(guī)則，正常實(shí)施班級管理工作。二是道德行為的養(yǎng)成教育。良好的思想道德是保證學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提，班主任要在德育中通過各種教育手段引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，不斷提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束和自我監(jiān)督。三是學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，班主任要通過加強(qiáng)管理、重點(diǎn)指導(dǎo)等方式幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成勤學(xué)好問、勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)。

二、踐行行為習(xí)慣教育的方法和策略

（一）通過常規(guī)班級管理來訓(xùn)練學(xué)生的行為方式

在班級管理工作中，要將學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作來對待，通過時時抓、反復(fù)抓、重點(diǎn)抓使行為習(xí)慣養(yǎng)成成為日常工作的一部分，持之以恒地開展對于小學(xué)生行為方式的訓(xùn)練和培養(yǎng)。首先，班主任要在日常管理中明確學(xué)生的行為規(guī)范。通過主題班會、重點(diǎn)談話等方式將行為規(guī)范和紀(jì)律要求明確地告知學(xué)生，使每一個學(xué)生都能準(zhǔn)確地了解行為要求。其次，班主任要在日常管理中及時指導(dǎo)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中的細(xì)節(jié)為學(xué)生指出優(yōu)點(diǎn)與不足，及時幫助學(xué)生糾正行為偏差，強(qiáng)化行為方式訓(xùn)練效果。第三，班主任要善于樹立班級內(nèi)的榜樣或模范，充分發(fā)揮示范帶動作用，讓小學(xué)生產(chǎn)生明確的方向感和目標(biāo)感，從而使行為規(guī)范的訓(xùn)練做實(shí)做細(xì)，讓行為方式的培養(yǎng)日常化、規(guī)范化。

（二）通過集體活動來強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識

集體活動是培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、團(tuán)結(jié)意識等積極思想觀念的重要途徑，在一個團(tuán)結(jié)、友愛、積極、向上的班集體中，學(xué)生才能潛移默化地受到正確思想意識和道德觀念的熏陶，從而不斷提高思想認(rèn)識，糾正自己的行為偏差，逐漸培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在班級管理工作中，圍繞學(xué)校的各項(xiàng)活動，如歌詠比賽、運(yùn)動會等引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時在活動過程中讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，樹立重在參與、頑強(qiáng)拼搏的精神，同學(xué)們在拔河比賽中共同努力、協(xié)調(diào)合作取得了良好的成績。這樣一個積極向上的班集體自然能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個良好的氛圍，促使學(xué)生提高思想認(rèn)識，不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）通過放手學(xué)生自主管理促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在班級管理工作中，讓學(xué)生自我約束、自我管理是德育的理想目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑。班級事務(wù)瑣碎繁多，如果班主任事事親力親為，不僅心力交瘁，更容易使學(xué)生產(chǎn)生事不關(guān)己的感覺，最終影響班級管理效果。為了促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班主任可以采取放手發(fā)動學(xué)生、讓學(xué)生自主管理的方式，通過形成事事有人干、人人有事干的班級管理模式，讓每一個同學(xué)參與到班級管理中，在自我約束、互相監(jiān)督中形成良好的行為習(xí)慣。例如針對班級值日這一問題，在設(shè)立值日表的基礎(chǔ)上，成立班級檢查和監(jiān)督工作小組，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）通過加強(qiáng)家校溝通來鞏固學(xué)生的行為習(xí)慣

在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，充分發(fā)揮家庭和學(xué)校教育的合力才能收到更好的教育效果，確保學(xué)生在校內(nèi)、校外都能言行一致，保持良好的行為習(xí)慣。因此，班主任要起到聯(lián)系家長、溝通交流的橋梁作用，不僅要關(guān)注學(xué)生的在校行為，還要通過與家長的聯(lián)系獲取學(xué)生的在家表現(xiàn)，確保教育效果，不斷鞏固學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總之，德育是班主任工作的重要內(nèi)容，但行為習(xí)慣的培養(yǎng)又是德育工作的本質(zhì)要求。作為班主任，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起育人職責(zé)，通過持之以恒的教育和訓(xùn)練不斷提高小學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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