小議小班幼兒區(qū)域活動(dòng)行為的觀察和指導(dǎo)

管婉琴 夏冬妮

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園各年齡段幼兒按照自己的選擇在室內(nèi)固定的場(chǎng)所開展的一種自主游戲活動(dòng)，它自由度極高，其活動(dòng)形式是當(dāng)下幼兒園的一種游戲活動(dòng)主流。讓幼兒自由選擇，自由活動(dòng)，自主交流和互動(dòng)，體現(xiàn)的是幼兒的自主性和個(gè)性化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中操作，在操作中發(fā)展，對(duì)幼兒來說這無疑是比較新奇的，而且它在有目的、有計(jì)劃和及其寬松、自然的狀態(tài)下開展的游戲活動(dòng)，幼兒的行為表現(xiàn)是自然和真實(shí)的，所以教師要及時(shí)觀察、善于發(fā)現(xiàn)、正確指導(dǎo)。

一、在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒行為進(jìn)行有效的觀察

1.認(rèn)真掃描游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

首先通過環(huán)顧四周，觀察發(fā)現(xiàn)有沒有特別熱門、受歡迎的區(qū)域，幼兒比較感興趣，對(duì)這些區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式興奮度較高，大家都選擇這些區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，觀察者就會(huì)獲取一些有價(jià)值信息，從而進(jìn)行有針對(duì)性的區(qū)域調(diào)整。在環(huán)視四周時(shí)，教師還發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)會(huì)經(jīng)常變換游戲材料和活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)同一種材料和活動(dòng)內(nèi)容有效注意時(shí)間較短，隨意性較大，注意力容易分散，但是在變換游戲材料和活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，他們會(huì)按照自己的意愿和興趣進(jìn)行個(gè)性化思考和選擇，從而得出小班幼兒的游戲行為和個(gè)性特征，針對(duì)這些行為和特征我們?cè)僖淮握{(diào)整小班幼兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間與材料投放。

2.蹲點(diǎn)觀察重要活動(dòng)區(qū)

定點(diǎn)蹲守觀察的主要策略是掌握幼兒在這個(gè)特定區(qū)域的一切行為表現(xiàn)，比方說自身的好惡習(xí)慣，游戲的熱點(diǎn)、興趣，玩游戲時(shí)的行為表現(xiàn)等。教師對(duì)這些情況進(jìn)行細(xì)致觀察，通過觀察幼兒游戲行為、細(xì)聽幼兒游戲語言、明確幼兒游戲角色分配和扮演技巧，掌握了游戲情節(jié)和活動(dòng)開展情況，對(duì)游戲活動(dòng)時(shí)間、游戲活動(dòng)中的變化、任務(wù)沖突等信息進(jìn)行總結(jié)，從而為科學(xué)指導(dǎo)積累素材、創(chuàng)造條件。

3.跟蹤觀察一名或多名幼兒

教師不定點(diǎn)設(shè)定觀察一個(gè)或多個(gè)重點(diǎn)對(duì)象稱為跟蹤觀察。根據(jù)實(shí)際需要，選擇需要觀察的重點(diǎn)對(duì)象，進(jìn)行從進(jìn)區(qū)開始到活動(dòng)結(jié)束的跟蹤觀察，觀察他們選擇那些區(qū)域？玩了那些游戲？怎么玩的？在游戲中運(yùn)用了那些方法？發(fā)生了那些有趣的事情？在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)，游戲進(jìn)程與交往情況等。當(dāng)然教師在選擇觀察對(duì)象時(shí)，要注意幼兒特殊性和典型性，就是尋找班級(jí)中的 “特殊成員” 。能夠發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和短處，知道他們所思所想，這對(duì)我們制定游戲活動(dòng)方案、優(yōu)化游戲過程提供重要的教育策略。

4.觀察解決遇到問題的幼兒

教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的或?qū)⒁霈F(xiàn)的問題，在幼兒游戲活動(dòng)需要時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

5.借助高科技電子設(shè)備做好記錄

現(xiàn)在手機(jī)攝影攝像很普遍，在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)，教師可以利用手機(jī)等工具對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)過程進(jìn)行錄像，要注意錄像的隱蔽性，不要干擾到幼兒活動(dòng)，讓幼兒在自然、真實(shí)的狀態(tài)下玩游戲，反映幼兒真實(shí)的活動(dòng)狀態(tài)及問題。

二、在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒行為進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)

1.管理好幼兒活動(dòng)的行為

小班幼兒區(qū)域活動(dòng)需要教師全程和全面組織管理，維持活動(dòng)秩序，保證活動(dòng)順利開展。首先教師對(duì)區(qū)域設(shè)置的場(chǎng)所要按照區(qū)域特征、活動(dòng)室空間大小及格局特點(diǎn)進(jìn)行合理的規(guī)劃布局，各功能區(qū)活動(dòng)材料的提供進(jìn)行整合分配。其次，活動(dòng)時(shí)的組織與管理是活動(dòng)開展的基本條件，不論是大中小班都不能出現(xiàn)管理真空或放任自由。小班幼兒意識(shí)淡薄、自控能力差，所以更需要教師的協(xié)助與看護(hù)，以免發(fā)生亂序和無組織狀態(tài)。

2.掌握好適時(shí)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們間有著個(gè)性差異，教師要針對(duì)不同幼兒給予個(gè)別化的指導(dǎo)，但是指導(dǎo)的時(shí)機(jī)也很重要。其一在幼兒遇到難以解決的困難時(shí)給予指導(dǎo)；其二，在幼兒出現(xiàn)糾紛時(shí)及時(shí)介入。

3.引導(dǎo)好活動(dòng)出現(xiàn)的消極狀態(tài)

“娃娃家”是小班幼兒最受歡迎的區(qū)域活動(dòng)之一，每次活動(dòng)重復(fù)著同樣的事情，給娃娃喂食、打針吃藥，幼兒會(huì)感到無聊，長(zhǎng)此以往會(huì)出現(xiàn)消極狀態(tài)。這時(shí)，教師可以不同的身份介入?yún)⑴c游戲，豐富幼兒的游戲內(nèi)容。

4.指導(dǎo)好進(jìn)步明顯和創(chuàng)造性的幼兒

如在建筑區(qū)中，幼兒根據(jù)自己想象建造道路、公園等，可以將這些創(chuàng)作介紹給身邊的同伴，適時(shí)地給予鼓勵(lì)。只要幼兒積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，無論他們的游戲成功與否，教師都要給予正面、積極的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。對(duì)于能力弱的幼兒，在指導(dǎo)過程中，教師要降低游戲的難度，讓幼兒體驗(yàn)成功，幫助幼兒在游戲中建立自信，在反復(fù)和不斷的練習(xí)中得到提高。也可以進(jìn)行能力強(qiáng)弱幼兒的配合，讓能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)能力弱的一同進(jìn)步，促進(jìn)幼兒強(qiáng)弱間的溝通與交流， 雙方都能體驗(yàn)到進(jìn)步的樂趣和幫助別人的快感。

三、在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒行為進(jìn)行正面評(píng)價(jià)

1.堅(jiān)持“以人為本”評(píng)價(jià)方式

在區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，做到因人而異、正確對(duì)待。觀察和評(píng)價(jià)中，教師要確保幼兒的主體地位，多運(yùn)用啟發(fā)式語言激發(fā)幼兒思考，比方說：“你是怎么想的”？“你發(fā)現(xiàn)了什么”？用提問的方式來激發(fā)幼兒主動(dòng)性，對(duì)于幼兒自己還在模棱兩可或糾結(jié)時(shí)老師要學(xué)會(huì)等待、給予幼兒充分的時(shí)間，先不作肯定或否定的評(píng)價(jià)，而要讓幼兒繼續(xù)去探索和判斷，直到有成熟答案、有自己想法再給予評(píng)價(jià)。

2.注重正面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)

教師要對(duì)幼兒活動(dòng)過程作正面評(píng)價(jià)，樹立好榜樣，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒給予適當(dāng)鼓勵(lì)。對(duì)不遵守秩序和游戲規(guī)則的幼兒要給予批評(píng)指正，這樣可以更好讓活動(dòng)朝良性發(fā)展。

區(qū)域活動(dòng)中教師不能對(duì)幼兒進(jìn)行硬性要求，而是應(yīng)該樹立正確的觀念，真正體現(xiàn)《指南》中提出的教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、傾聽者、合作者的理念。教師要對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容全面了解、全盤掌握，對(duì)于在實(shí)施小班幼兒區(qū)域活動(dòng)過程中的觀察發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)評(píng)價(jià)要不斷反思、修進(jìn)、總結(jié)和提升，不斷加強(qiáng)小班幼兒區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，提高區(qū)域活動(dòng)效果，讓小班幼兒區(qū)域活動(dòng)中的觀察、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)多元化、合理化，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又合乎教育的規(guī)律。既在潛移默化中提高了小班幼兒活動(dòng)的技能，又培養(yǎng)了小班幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣和積極性，在幼兒園快樂地玩，主動(dòng)地學(xué)，茁壯成長(zhǎng)。