“新禾班”的品格教育

徐曉春

“新禾班”是我給我們二年級六班起的名字，這個班一共41個孩子，其中19孩子是從其各個硬件設施相對落后村小學轉學過來，剩下22個孩子也是從我校各個班分轉來的孩子，這些孩子在原來的班級大多屬于潛質生，這個由潛質生組成的班級，就像新生的禾苗一樣，故我給他們起名“新禾班”

為期兩個半月的品格教育實踐品格轉化效果良好，為此總結經驗如下。

一、育人先育己

我通過學校的品格教育培訓，讓專家們解答心中疑慮；和同事們交流，總結教育方法；走班聽課，深刻理解品格教育模式；研究經典教育讀本，升華自己教育認識，提高自己的教育理論水平，從多方面提高自己的專業(yè)技能。

二、以己之德，育彼之身

在平常的管理中除通過有目的、有意識的去利用早讀、少隊課時間直接教導他們的人格發(fā)展外，從思想上提升他們對自己品格培養(yǎng)的意識，同時隨時通過自身的日常行為、言談舉止、情感態(tài)度即一切與他們相處的時間對他們人格發(fā)展產生潛移默化的影響。且身教重于言教。美國心理學家班杜拉及其同事進行的大量實驗研究，提出了觀察學習理論，揭示了教師知能和榜樣學習在兒童行為發(fā)展中的重要作用。所謂觀察學習指個體通過觀察他人的態(tài)度、行為，內化一定價值，形成一定行為習慣的間接學習。兒童早期，在社會情境中，兒童通過模仿進行大量的學習。大量研究發(fā)現，不同的榜樣會對兒童產生不同的作用，好的榜樣會促使兒童青少年形成良好的習慣、人格質量，壞的榜樣也易誘發(fā)兒童青少年不良行為表現。如果說直接教導是影響兒童人格發(fā)展的外顯策略，那么，教師榜樣對兒童人格發(fā)展的作用既是外顯的，又是內隱的策略，盡管教師日常言行、情感態(tài)度對兒童產生潛在巨大的影響，但并非所有教師都能清楚地意識到這一點，或更少教師能自覺確實做到或進一步加以實踐 。

三、你的情感，我也體驗，每個人自己的閃光點

情感和其他的方面，如情緒、審美、道德和身體等均衡發(fā)展，兒童才能成為全面實現的個人。情感是全面發(fā)展教育中不可分割的一部分，也是學習過程中必不可少的一部分。我注重孩子們隱性課程對于他們的影響。運用學校的各種情境，增進孩子們人格的養(yǎng)成。

在開學的第一周，我?guī)ьI著這些孩子，走遍校園的每一個角落，讓孩子們了解了我們的學校的每一寸土地，在學校的展示欄目里，發(fā)現了眾多的他們認識的同學，大哥哥大姐姐們的優(yōu)秀品質，讓他們在情感上樹立了一種“我也要成為優(yōu)秀的人”的意識。表揚優(yōu)良品格，形塑優(yōu)質班級文化。為激勵孩子們形塑優(yōu)良品格。例如：在布置教室文化墻時，羅列他們的靚麗風采處，讓他們能夠發(fā)現自己也是一個優(yōu)秀的人，刺激他們向更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

四、紅臉白臉換著唱，原則方面我不讓

新生成班級，來自四面八方，每個孩子的性格，習慣各不相同，要想他們盡快適應新的教育環(huán)境，就必須樹立集體觀念和紀律觀念，形成良好的學習、行為習慣。為此我為他們制作了“好品格養(yǎng)成口訣九條”。

1、早睡早起不遲到，見到老師有禮貌。2、衣著領巾佩戴好，來到教室看書報。3、上課認真勤思考，作業(yè)工整按時交。4、課間休息輕言語，上下樓梯靠右行。5、站隊做到快靜齊，兩操專心為身體。6、三餐行動要光盤，節(jié)約糧食好習慣。7、同學之間要寬容，團結友愛好品行。8、安全時刻記心間，危險事兒我不干。9、新禾口訣要記牢，多多讀書本領高。每日晨讀前必讀，朗讀成誦，時刻記在心間。寬嚴相濟，雙管齊下，將好品格落在實處。

五、落實品格在生活

品格教育，基礎在家庭，啟動在學校，實踐在社會。學校和教師，是連結家庭和社會的橋梁?！靶潞贪唷钡募彝デ闆r基本屬于隔代教育，當家庭結構面臨失調，家庭中傳遞品格核心價值的功能相對低下，學校和教師的角色將更形重要。要落實生活教育，并在其他相關學科及活動中培養(yǎng)學生的品格。

在平常相處中，我少說多展，用故事、漫畫、影片、卡通等方式進行施教。同時，充分借助表情、動作、言語、物品等，向兒童傳遞對其特定行為的肯定或否定信息，以達到影響兒童行為的目的。例如：我會為課堂表現好、生活品行好頒發(fā)獎勵小紅旗，將獎狀縮小化形成獎勵表揚單，在不同的方面用不同的表揚單，每周總結一次，讓在外的爸爸媽媽回來的時候能夠看到孩子的平時在學校學習、生活的狀況。從而提高了孩子們的表現欲，自我提升的欲。

“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”

總之，好品格，在明德。要明德：心正，身修，氣方和。