習(xí)慣的力量

杜春香

得一首詩(shī)中寫(xiě)道：“注意你的行動(dòng)，它會(huì)變成你的習(xí)慣；注意你的習(xí)慣，它會(huì)變成你的性格；注意你的性格，它會(huì)決定你的命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。本學(xué)期我又一次“重頭再來(lái)”與初一新生執(zhí)手相約，從習(xí)慣入手規(guī)范新生。下面記錄著我與學(xué)生共成長(zhǎng)的故事。

暑假期間，學(xué)校進(jìn)行了裝修。教學(xué)樓內(nèi)棚頂、墻壁粉刷一新，走廊的墻壁貼上了近兩米高的瓷磚。各個(gè)教室更換了黑板，門(mén)和文人字畫(huà)等。教室內(nèi)、走廊里到處是裝修過(guò)的痕跡。白灰、水泥、油漆粘在墻壁和地磚上，木屑、紙殼隨處可見(jiàn)。班主任需在開(kāi)學(xué)初帶領(lǐng)學(xué)生去清掃衛(wèi)生。使全校師生在清新、整潔的環(huán)境中步入新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活中。

開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，我告訴每一個(gè)前來(lái)報(bào)到的學(xué)生準(zhǔn)備清掃好衛(wèi)生的工具到教室等候老師，準(zhǔn)備掃除。不料，滑頭的孩子和家長(zhǎng)大有人在：有的孩子趁老師不備，對(duì)他們還認(rèn)不全之際偷偷溜走，有的住宿生家長(zhǎng)借帶孩子買(mǎi)備品為由一去不復(fù)返，更有甚者姥爺。媽媽代替孩子報(bào)到聽(tīng)說(shuō)要進(jìn)行掃除勞動(dòng)，干脆不讓孩子進(jìn)校。曲明海就是這些滑頭中的典型代表。他和報(bào)到的同學(xué)按照我說(shuō)的位置找到班級(jí)，隨后便三番五次地想要逃跑被我認(rèn)出截回。（因?yàn)樗L(zhǎng)得比較有特點(diǎn)，容易認(rèn)）每次他都找出理由：不是“屋里太亂了，沒(méi)法干，”就是“人太少了，干不了，”要不就是“沒(méi)有工具，怎么干？”或是“XXX逃跑了”以下是他最后一次想逃跑時(shí)與我的對(duì)話：

“曲明海你去哪？趕快回教室勞動(dòng)?！?/p>

“老師，XXX又跑了，你想怎么收拾他？”

“以后你會(huì)很清楚的?！?/p>

“老師，你告訴我怎么收拾他，行不行？”

“看來(lái)，你還是想跑，逃避這次勞動(dòng)是不是？”

“是”，“老師，我要是跑了，你會(huì)用什么辦法收拾我，你告訴我唄？”

“我告訴你后，你會(huì)在想辦法對(duì)付我是不是？”

“是”。

“什么辦法先不說(shuō)，我肯定不會(huì)打你，不會(huì)罵你。但有一點(diǎn)我要讓你清楚，今后四年的時(shí)間，我也有足夠的信心，十足的把握，充分的時(shí)間讓你改掉這個(gè)滑頭、懶惰的毛病，而且會(huì)公平公正，合情合理，除非你轉(zhuǎn)學(xué)不在這個(gè)班?！彼麩o(wú)奈地說(shuō)“那我還是回去吧！”

學(xué)生報(bào)到結(jié)束后，我來(lái)到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)只有十幾個(gè)人留下來(lái)，我沒(méi)說(shuō)什么帶領(lǐng)這十幾個(gè)孩子把教室和走廊的雜物清理干凈。不過(guò)曲明海沒(méi)怎么干，時(shí)不時(shí)地用狡猾的目光斜視著我，仿佛在說(shuō)：“你怎么查，問(wèn)誰(shuí)記逃跑沒(méi)來(lái)的學(xué)生？”勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我拿出紙和筆，讓他們簽上自己的名字。這個(gè)名單和學(xué)生報(bào)到的名單一對(duì)照，逃走沒(méi)參加勞動(dòng)的學(xué)生一目了然。曲明海立刻得意地說(shuō)：“太好了，幸虧我沒(méi)跑成?！毕挛绨鄷?huì)課總結(jié)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了勞動(dòng)積極主動(dòng)的幾個(gè)同學(xué)，并給他們“封了官。”把那些沒(méi)參加勞動(dòng)的學(xué)生變成兩組，每組做五天值日，全班同學(xué)監(jiān)督者，做不好延長(zhǎng)值日的期限并增加其它的工作量。如清理地磚上的油漆等。曲明海由衷地感嘆道：“不愧是中學(xué)老師，還是中學(xué)老師有辦法！”以后的幾次勞動(dòng)，我安排了幾個(gè)“內(nèi)線”都反應(yīng)曲明海和徐XX，看老師不在時(shí)就偷懶?；桓苫?。在清理地面上的油漆污漬時(shí)，我特意把最臟最難清理的幾塊地磚分給他倆干。同學(xué)們都叫好，曲明海直抱怨。我說(shuō)：“誰(shuí)讓你?；^，表里不一，老師不在時(shí)不聽(tīng)指揮享清閑呢？你平時(shí)少干，這回補(bǔ)上這叫公平，你的任務(wù)難干，但少給你分了兩塊地磚的任務(wù)這叫合理?！彼麘崙嵉卣f(shuō)：“老師你太厲害了，我無(wú)語(yǔ)了?！睘榱私逃骱：推渌麑W(xué)生端正思想，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)集體意識(shí)其他同學(xué)完成任務(wù)后，我讓曲明海和大家一起放學(xué)，不耽誤他回家的時(shí)間，但一到課間我就把他叫出來(lái)，一邊指導(dǎo)，一邊幫他干，后來(lái)，下課不用我去叫，他就主動(dòng)出來(lái)干。勞動(dòng)自覺(jué)了，時(shí)不時(shí)地還問(wèn)問(wèn)我，干的合不合格，最終把他自己的責(zé)任區(qū)弄得干干凈凈。

我拿曲明海勞動(dòng)表現(xiàn)這個(gè)例子來(lái)教育大家：“學(xué)生在校不僅學(xué)知識(shí)還要學(xué)做人，要表里如一，德智體美勞全面發(fā)展。需要我們勞動(dòng)時(shí)，我們義不容辭。勞動(dòng)是我們?cè)谛５囊婚T(mén)必修課，勞動(dòng)能鍛煉人，勞動(dòng)能改變?nèi)?，勞?dòng)能美化我們的環(huán)境，同時(shí)，環(huán)境也能造就人，如果還有誰(shuí)對(duì)學(xué)校的勞動(dòng)有抱怨或集體勞動(dòng)時(shí)偷懶，老師和同學(xué)會(huì)一起給他尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他端正思想，這可不叫罰，這叫鍛煉，這是改正懶惰的最好良藥?！睂W(xué)生大笑，曲明海紅著臉說(shuō)：“老師你別說(shuō)了，這回我可知道什么叫心服口服了，我保證以后勞動(dòng)再也不偷懶了”果然，曲明海勞動(dòng)自覺(jué)了，同時(shí)也促動(dòng)了其他同學(xué)。

一位教育家說(shuō)得好：“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，甚至一個(gè)人的幸福也往往歸結(jié)與自己的好習(xí)慣”。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我從學(xué)生身邊的小事著手開(kāi)展教育，逐漸規(guī)范他們的勞動(dòng)、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的行為。讓他們牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”以期形成良好的習(xí)慣。使班級(jí)向著健康、活潑、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的方向發(fā)展。