三年級(jí)下《新群文讀本》第三單元時(shí)間嘀嗒走教學(xué)設(shè)計(jì)

王正威

【本組說明】

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” 這是我們教育者希望勸誡孩子們的，可是他們卻不能真切感受到時(shí)間的寶貴。《守時(shí)就是信譽(yù)》《時(shí)間就是財(cái)富》《忙里偷閑》《時(shí)光之輪》這4篇文章從多個(gè)角度說明時(shí)間寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間。讓孩子從迷茫中變得更清醒，知道自己應(yīng)該好好把握時(shí)間。

【設(shè)計(jì)理念】 以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，整合課內(nèi)外閱讀資源，充分尊重學(xué)生的閱讀個(gè)性體驗(yàn)，重視孩子們的閱讀過程中的交流與分享，試圖達(dá)到培養(yǎng)閱讀興趣、積累閱讀方法、不斷提高孩子們的閱讀水平的目的。

【教學(xué)內(nèi)容】

三年級(jí)下冊課內(nèi)文章《和時(shí)間賽跑》，及三年級(jí)下冊《新群文讀本》第三單元主題“時(shí)間嘀嗒走”。文章有《守時(shí)就是信譽(yù)》，《時(shí)間就是財(cái)富》，《忙里偷閑》，《時(shí)光之輪》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)一組課文的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從文中感受到主人公對(duì)時(shí)間的珍惜，從中受到啟發(fā)和教育。

2.從閱讀中感悟，聯(lián)系實(shí)際，說說自己該怎樣珍惜時(shí)間。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較閱讀的方法，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，適當(dāng)提高閱讀速度，重視讀與評(píng)結(jié)合，學(xué)會(huì)欣賞積累文中意味深長的語句，提高學(xué)生體驗(yàn)語言文字的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件

2.閱讀瀏覽表

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話

孩子們，昨天 我們學(xué)了《和時(shí)間賽跑》，讓我們懂得時(shí)間一去不復(fù)返，只要和時(shí)間賽跑，就可以在有限的時(shí)間內(nèi)做更多有意義的事情。

二、課文回顧

導(dǎo)入：我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇文章的呢？（歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

學(xué)生回憶：

1.默讀，感知文章內(nèi)容：

2.質(zhì)疑：為什么要和時(shí)間賽跑？作者自己從哪里看出時(shí)間在飛逝？怎樣與時(shí)間賽跑？和時(shí)間賽跑的好處？

3.討論

4.品讀精彩語句

5.感悟道理

三、閱讀方法指導(dǎo)

（一）出示閱讀要求

（二）出示閱讀方法：默讀感知文章內(nèi)容；瀏覽質(zhì)疑；討論解疑；品讀精彩；感悟道理

（三）出示小組合作方法：拿出“群文閱讀瀏覽表”，分4人組進(jìn)行交流，相互取長補(bǔ)短，把文章主要內(nèi)容和中心思想寫準(zhǔn)確；共同找出精彩片段或句子，有問題共同整理提出來。

四、閱讀概覽

1.學(xué)生按照剛才的閱讀方法指導(dǎo)進(jìn)行閱讀，并填表，討論。

2.交流“群文閱讀瀏覽表”

3.精彩賞析。

師：剛才我們了解了每篇文章的主要內(nèi)容，大家一起討論、交流一下，說說你從文章中讀懂了什么。

預(yù)設(shè)一：《守時(shí)就是信譽(yù)》

1.討論解疑：

師：學(xué)習(xí)這篇文章后，你有什么問題。

生：我的問題是：康德這樣做值得嗎？

師：這是一個(gè)非常有見地的問題，那大家四人組討論一下吧。

（學(xué)生討論，師巡視）

師：大家討論熱烈，請(qǐng)說說你們的意見。

生在文中找原句進(jìn)行交流。

2.品讀

師： 大家讀了這篇文章，最讓你感動(dòng)的，讓你受啟發(fā)的地方是哪些地方？

生積極舉手品讀片段。

3.感悟道理

師：你受到什么啟發(fā)？

生：守時(shí)是對(duì)朋友的尊重，人無論做什么都應(yīng)該守時(shí)。

師：總結(jié)非常精彩。板書：守時(shí)是信譽(yù)

預(yù)設(shè)二：《時(shí)間就是財(cái)富》

1.討論解疑

師：讀了這篇文章你有什么想法？

生：榮恩這樣不斷漲價(jià)，不怕別人說它敲詐嗎？

師：那孩子們說說有這個(gè)可能嗎？

生自由交談自己的看法。

2.品讀

師：你覺得文中哪些句子讓你感動(dòng)，請(qǐng)讀讀。

生一邊找一邊讀，師相機(jī)出示相應(yīng)的句子。

3.感悟道理

師：讀了這篇文章，特別是最后一個(gè)自然段，你有什么感想？

生：時(shí)間是寶貴的財(cái)富。（板書：時(shí)間是財(cái)富）

預(yù)設(shè)三：《忙里偷閑》

1.討論解疑

師：這篇文章你們有什么不懂的地方?jīng)]有？

生：我覺得這樣做沒有休息時(shí)間太累了？

師：你們說什么是累？

生：干自己不能勝任的活，超出自己能力范圍的事，該休息時(shí)不休息。

師：認(rèn)識(shí)挺深刻。那大家說學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓你踢球、唱歌、跳繩、畫畫、下棋，你們累嗎？

生：不累。因?yàn)槟鞘亲约合矚g的。

師：說得對(duì)。那作者喜歡做什么？想寫作。可是他的工作是在哥倫比大學(xué)教書，忙。但是再忙，只要做自己喜歡的事，他就不累，他就想盡辦法擠時(shí)間去做。文中把擠換成了“偷”，更能說明時(shí)間緊。那作者怎樣“忙里偷閑”？

2.品讀

師：你從哪些地方可以看出他“忙里偷閑”。

生在文中找相關(guān)句子交流。

3.感悟道理

師：從你們剛才讀的這些句子中，你們體會(huì)到什么？

生：（例）我們明白了“忙里偷閑”就是擠時(shí)間。正如魯迅所說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

師：板書：時(shí)間是擠來的。

預(yù)設(shè)四：《時(shí)光之輪》

1.討論解疑

師：你們讀了這篇文章，時(shí)光之輪是什么嗎？知道小狐貍為什么要控制時(shí)光之輪？

生：時(shí)光之輪就是控制時(shí)間的儀器。

生：小狐貍控制時(shí)光之輪就想留住朋友小猴子。

師：時(shí)間真的可以控制，挽留嗎？

生在文中找相關(guān)語句讀讀，然后得出結(jié)論：用時(shí)光之輪挽留住時(shí)間是不可能的，也是沒有價(jià)值的。

2.品讀

師：讀了這篇文章，你覺得讓你感動(dòng)的是哪些地方？

老師把學(xué)生說得精彩的句子出示出來，大家讀一讀。

3.感悟道理

師：讀了這篇文章，你們體會(huì)到什么？

生：（例）時(shí)間永遠(yuǎn)不可能停留，我們要珍惜時(shí)間。

生：（例）時(shí)間讓人們成長，讓萬物生長、變化，想讓人不成長，萬物不生長是不可能的，留住時(shí)間更是不可能。

板書：時(shí)間不停留

五、主題拓展

1.師：孩子們，通過剛才的閱讀交流與分享，我們已經(jīng)充分感受到時(shí)間易流逝，不停留，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)多做有意義的事。下面請(qǐng)同學(xué)說說你要在哪些方面需要改進(jìn)，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，節(jié)約時(shí)間。

2.學(xué)生積極交流，老師評(píng)價(jià)。

3.師小結(jié)：孩子們說得很好，希望你們落實(shí)到行動(dòng)中，并且堅(jiān)持不懈。

4.師：（出示課件）我還要向大家推薦兩篇文章《新群文讀本》36頁的《費(fèi)西先生的時(shí)間賬》，43頁的《時(shí)光倒流》，以及一本美國作家海倫.凱勒寫的《假若給我三天光明》。

六、板書設(shè)計(jì)