“博客”班主任的好助手

劉洋

博客，在越來越普及的今天，它也成為教師互相學(xué)習(xí)，互相交流的良好平臺(tái)，它更是班主任管理班級(jí)工作及整理、宣傳班級(jí)的好幫手。班級(jí)博客，是一種技術(shù)要求不高、成本低、無壁壘性、方便易用的媒體技術(shù)，一些大型網(wǎng)站都有免費(fèi)空間和模版供用戶使用。它能提高班級(jí)管理效能，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，可以使教師、學(xué)生、家長之間擁有更好的溝通空間，促進(jìn)優(yōu)秀班集體的建設(shè)與形成。

2011年9月我建立了班級(jí)博客，一經(jīng)推出就得到了學(xué)生和學(xué)生家長的積極響應(yīng)。班級(jí)博客改變了過去的單調(diào)、枯燥、說教等，為班集體建設(shè)、管理和德育教育工作注入新的活力，使之煥發(fā)出新的生機(jī)。為班主任管理班級(jí)提供交流平臺(tái)，也為學(xué)生們提供自我表現(xiàn)、自我管理、多向交流的網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)，還為家庭教育增加了一條新的途徑。

一、記錄學(xué)生成長的足跡

每個(gè)人的童年生活都是豐富多彩的，如此刻骨銘心的生活怎能不留下點(diǎn)點(diǎn)痕跡呢？當(dāng)他們回憶起童年的一幕幕，是那么的幸福。為此，通過博客，記錄下學(xué)生成長過程的足跡，讓他們?cè)谶@些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時(shí)，他們一定會(huì)無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個(gè)成長的小腳印……另外，班級(jí)活動(dòng)中的照片，比如中隊(duì)會(huì)、六一聯(lián)歡會(huì)、班干部競(jìng)選、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽等等留影，認(rèn)為具有自己個(gè)性又陽光可愛的照片也可以選送到班級(jí)博客中發(fā)表。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，又可以提高學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)力，通過互相競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到良性的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有增無減。

二、生生、師生、家校溝通的橋梁

博客有極強(qiáng)互動(dòng)性，被喻之為網(wǎng)上家園。進(jìn)博客不僅可以瀏覽相關(guān)內(nèi)容，還可留言與回復(fù)，發(fā)表評(píng)論，提出意見。因此，班級(jí)博客可以有效地使老師、學(xué)生、家長溝通交流。

現(xiàn)在的學(xué)生懂得的事情很多，同時(shí)，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強(qiáng)，很需要我們大人給他們指導(dǎo)。但實(shí)際上，很多學(xué)生不愿面對(duì)面地對(duì)老師、長輩傾吐訴說。博客就給了孩子們一個(gè)健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)空間，讓他們暢所欲言、真言不盡。通過博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導(dǎo)行為，讓他們得以健康、快樂地成長。交往的方式是多種多樣的，可以直接面對(duì)面的交流，也可以是書信交流。在現(xiàn)代信息的社會(huì)中，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)的交互性功能進(jìn)行交流。我們?cè)诎嗉?jí)博客上。曾經(jīng)有一位比較內(nèi)向的學(xué)生向我傾訴，由于對(duì)某件事情處理不當(dāng)，誤會(huì)了他的同桌同學(xué)，礙于自己的性格問題不敢當(dāng)面向他道歉，因此而陷入了深深的自責(zé)中，上課也不能專心聽講了。我鼓勵(lì)他到班級(jí)博客中去道歉和進(jìn)行溝通。果然。他的同桌同學(xué)看到他的道歉后，便原諒了他，兩個(gè)人的友情又進(jìn)一步得到發(fā)展。

師生交往的好壞，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)心每一位學(xué)生是每個(gè)班主任應(yīng)盡的責(zé)任。為了加強(qiáng)與學(xué)生的交流，利用班級(jí)博客，傾聽學(xué)生的心聲，處理師生之間遇到的問題。收到了許多學(xué)生的留言，有的是要向我道歉，有的是給班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還有的是“喊冤”等。當(dāng)然，老師也會(huì)有誤會(huì)學(xué)生的時(shí)候，有的我當(dāng)面給他道歉，也可以在博客上公開道歉。因此，利用班級(jí)博客的作用，可以達(dá)到一種的雙向性的交流，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，加深了彼此的友情；也拉近了師生之間的距離，培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。

學(xué)生的成長離不開學(xué)校與家長經(jīng)常性的交流、反饋?？梢哉f有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統(tǒng)的家校溝通主要是家訪活動(dòng)、開家長會(huì)、電話聯(lián)系等方式，而博客跨時(shí)空的優(yōu)勢(shì)給傳統(tǒng)家校溝通提供了便利。

三、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

一個(gè)良好班風(fēng)的建立要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神以及他們的聰明才智，這樣才能增強(qiáng)班級(jí)的戰(zhàn)斗力和凝聚力，才能把班級(jí)管理得井井有條。通過班級(jí)博客，我們建立了班級(jí)論壇，專門讓學(xué)生討論班級(jí)的重大活動(dòng)，集思廣益。例如，平常遇到班級(jí)的重大活動(dòng)或者重大任務(wù)時(shí)，我都會(huì)利用班會(huì)課的時(shí)間征求他們的意見。可是班會(huì)課時(shí)間是有限的，有時(shí)會(huì)討論不出最后的結(jié)果。此時(shí)我就鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)在班級(jí)論壇上發(fā)表他們的意見，從中我還可以意外的看到許多在班會(huì)上一言不發(fā)的同學(xué)在上面的留言和建議。因此通過班級(jí)博客的作用，發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，從而培養(yǎng)了班級(jí)的民主氣氛。

班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)是心靈獨(dú)白的港灣，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)。讓我們每一個(gè)孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網(wǎng)絡(luò)載起心靈的小舟，用激情揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，遨游在這個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

四、健康上網(wǎng)的風(fēng)標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

班級(jí)博客內(nèi)容有羅織的針對(duì)性，并與學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生自然愿意上網(wǎng)瀏覽，老師、家長可以隨時(shí)進(jìn)博客串串看看，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。家長也可以給老師提供一些意見或建議，反過來，班主任任及任課老師也可把一些意見想法在博客上發(fā)表，讓家長學(xué)生去看。這樣，學(xué)生有了想去的“家”。

學(xué)生通過博客，在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平就潛移默化地得到了培養(yǎng)、提高。例如，可以在博客上設(shè)有幾大重要的展示板塊，如作文系列、周記系列、知識(shí)拓展、數(shù)學(xué)日記……這些都是圍繞學(xué)習(xí)而設(shè)置的專欄。平時(shí)在寫作文、周記、數(shù)學(xué)日記的時(shí)候，在講評(píng)作文、周記和數(shù)學(xué)日記的時(shí)候，可以在班里作為范文來讀的作品，都有機(jī)會(huì)選送到班級(jí)博客中去發(fā)表，在博客中發(fā)表就等于變得公眾讀物，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)是心靈獨(dú)白的港灣，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)。讓我們每一個(gè)孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲，描繪斑斕的生活。通過今天的交流，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們對(duì)班級(jí)博客建設(shè)有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，在日常班級(jí)管理中合理、巧妙的應(yīng)用博客。好的班級(jí)博客建設(shè)需要學(xué)習(xí)，也需要?jiǎng)?chuàng)新。作為現(xiàn)代的班主任教師，我們要利用好這個(gè)平臺(tái)，讓它成為我們管理班級(jí)的“好助手”，使自己的班級(jí)管理工作更加輕松，更具特色。