論英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

郭靜

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期逐漸養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有重要的影響。眾所周知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，所以在義務(wù)教育階段，教育者主要的任務(wù)之一是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)論對(duì)于教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)導(dǎo)致付出的勞動(dòng)事倍功半，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，并喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生較大的阻礙。在義務(wù)教育階段，學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后更深入的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從教學(xué)的主題——教師，以及學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，兩個(gè)方面展開(kāi)討論。

首先，針對(duì)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡學(xué)英語(yǔ)，能夠促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的渴望，從而從多方面收集和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)這也是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)。這一階段多為小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，教師要做的是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，可以根據(jù)該年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。這一階段的學(xué)生好奇心重，圖像意識(shí)強(qiáng)，因此在授課時(shí)，可以以故事的形式展開(kāi)，讓學(xué)生作為故事的主人公，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)可在每節(jié)課結(jié)束將故事設(shè)置懸念，學(xué)生急于知道故事的答案，在課下就會(huì)對(duì)下一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)有助于提高其閱讀能力。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在聽(tīng)和說(shuō)，而中國(guó)學(xué)生注重的是卷面分析，語(yǔ)法解析，而忽略了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其目的是為了交流，這一重要性。從而導(dǎo)致學(xué)生處于初中階段，不敢說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)的問(wèn)題。因此教師應(yīng)在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的階段，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多聽(tīng)，大膽說(shuō)，大膽交流。教師可以在每天上課前，抽五分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，內(nèi)容可以是之前學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生會(huì)害羞，會(huì)害怕，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，這樣可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，學(xué)生會(huì)更多的讀和聽(tīng)，從而幫助他們更多的輸出，長(zhǎng)此以往，可以培養(yǎng)他們的聽(tīng)和說(shuō)的習(xí)慣。

有輸入，才會(huì)有輸出。也就是說(shuō)有足夠的閱讀量，才會(huì)有更好的聽(tīng)和說(shuō)，教師在這一階段，可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生水平以及興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生選擇閱讀材料，比如，幽默笑話(huà)等。在這過(guò)程中教師也提供學(xué)生閱讀的方法和閱讀的技巧。，該方法可以持續(xù)到小學(xué)結(jié)束。教師幫助其形成良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)他們升入中學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的能力和愛(ài)好來(lái)推薦圖書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并教授其閱讀和積累及摘錄要點(diǎn)的能力，為之后的寫(xiě)作做準(zhǔn)備。

下面來(lái)說(shuō)下如何培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，要想寫(xiě)作有東西可寫(xiě)，就要有足夠的積累。這就要求老師課上對(duì)課內(nèi)文章進(jìn)行講解之余，也要告訴學(xué)生在平時(shí)閱讀時(shí)對(duì)生詞進(jìn)行查閱，對(duì)好的句子以及特殊用法進(jìn)行摘錄。在寫(xiě)作過(guò)程培養(yǎng)的過(guò)程中，可先進(jìn)行命題寫(xiě)作，持續(xù)一段時(shí)間后，再建議學(xué)生進(jìn)行自由寫(xiě)作，比如讀一篇好文章，可以讓學(xué)生根據(jù)所讀內(nèi)容以及感受寫(xiě)一些想法。長(zhǎng)此以往便可培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提高其寫(xiě)作水平。以上為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析。那么接下來(lái)，來(lái)分析學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，該如何養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度主要是根據(jù)其主觀(guān)意愿決定的。因此，學(xué)生自身應(yīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并自身愿意投入到學(xué)習(xí)中去。老師幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要處于小學(xué)階段，而在初中更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我養(yǎng)成，初中學(xué)生有自主的想法，老師在小學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，在初中階段學(xué)生要堅(jiān)持下去，并根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及時(shí)間的安排，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便季候更好的學(xué)習(xí)。

如何將好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下去，學(xué)生首先要對(duì)未來(lái)有一個(gè)明確的目標(biāo)，并將這個(gè)目標(biāo)劃分為階段性目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，最終實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)先入為主

學(xué)生除了仔細(xì)聽(tīng)懂老師、磁帶、VCD等英語(yǔ)，并認(rèn)真模仿外，還要在教師的指導(dǎo)下，模仿課本中所說(shuō)的語(yǔ)言材料內(nèi)容，并編寫(xiě)對(duì)話(huà)。

（二）要養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)話(huà)的習(xí)慣

小學(xué)階段，學(xué)生可以大聲朗讀字母、單詞、句子、課文等。初中階段，學(xué)生除以上幾點(diǎn)外，還可以對(duì)較短的文章進(jìn)行背誦。對(duì)較長(zhǎng)的文章，可以改寫(xiě)成短文并能口頭復(fù)述。課堂上要養(yǎng)成用英語(yǔ)回答老師問(wèn)題的習(xí)慣，再遇到外國(guó)人時(shí)，可大膽和他們聊上幾句，檢驗(yàn)一下英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)的如何。

（三）積極參加課堂活動(dòng)

學(xué)生要把握好課堂上45分鐘，這是一個(gè)發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，學(xué)生要始終保持高度集中的注意力，積極的思維，有意識(shí)的吸收和消化所學(xué)知識(shí)。

（四）認(rèn)真記筆記的習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭?！背浞值莱隽饲谟浌P記的重要性，學(xué)生的思維跟著老師的思維轉(zhuǎn)，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)，要及時(shí)記錄下來(lái)，這樣有助于跟著老師的思維不走神，并方便和后復(fù)習(xí)。

（五）養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

獲得英語(yǔ)單詞拼讀的能力后，學(xué)就可以進(jìn)行自學(xué)了。包括課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。在以上過(guò)程中，學(xué)生可以自己掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，自己查閱單詞，自己記例句，自己用新詞造句子，自覺(jué)對(duì)對(duì)話(huà)進(jìn)行模仿，自覺(jué)找出課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，著重記憶。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很大程度上要依靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面要考教師的引導(dǎo)、幫助和示范，另一方面要靠學(xué)生的自律，持之以恒。因此，在提高英語(yǔ)水平的過(guò)程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。