農(nóng)村中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)初探

汪小林

眾所周知，英語閱讀能力無論是在各類考試中還是在日后生活工作中看閱英語文章、材料等，都起著至關(guān)重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的重中之重，尤其是培養(yǎng)提高我國農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的閱讀能力迫在眉睫。黨的十九大指出，我們的發(fā)展還很不平衡、不充分。這其中主要是指教育的不平衡、不充分。社會(huì)地區(qū)的多元及不平衡發(fā)展使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)各方面也有了城鄉(xiāng)兩極分化，農(nóng)村學(xué)生遠(yuǎn)不及城市學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，而農(nóng)村學(xué)生在閱讀能力方面就更遜一籌。那么該如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的英語閱讀能力呢？

1.農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（1）農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況

①英語學(xué)習(xí)起步晚

②英語學(xué)習(xí)意識(shí)不足

③英語學(xué)習(xí)環(huán)境不足，氛圍弱

④父母文化素質(zhì)相對較低

（2）農(nóng)村中學(xué)生英語閱讀能力現(xiàn)狀

英語閱讀能力是詞匯、語法、語言知識(shí)的綜合運(yùn)用，農(nóng)村中學(xué)生七年級才開始正式接觸學(xué)習(xí)英語，加之中英文語序、文化上的差異，所以對于閱讀本來就是零起步的他們而言，英語閱讀只能鑒于一些短小對話、語句簡單的小短文上。即便如此，學(xué)生的閱讀解題能力卻也不理想。到八年級，學(xué)習(xí)能跟上進(jìn)度的學(xué)生有一定的詞匯量，有了很基礎(chǔ)的語法、句法知識(shí)，也逐漸適應(yīng)了英語語句語序，對相關(guān)文化也有初步的了解，閱讀能力得到一定提升。學(xué)生能閱讀較長較有難度的英語短文，但在理解上某些語句也會(huì)不近其然，解題依然是個(gè)難題，在這時(shí)閱讀上能得高分的人也銳減，學(xué)生成績參差不齊，英語知識(shí)掌握及成績的兩極分化開始嚴(yán)重。九年級時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力兩極分化更為凸顯。較好學(xué)生的詞匯量不斷擴(kuò)大印象也較深刻，語感增強(qiáng)，閱讀能力得到更為明顯的提升，而那部分不太好的學(xué)生更加不愿記憶單詞，也不愿下功夫去記憶語法語言知識(shí)，閱讀能力自然很糟糕。

2.閱讀能力的培養(yǎng)

（1）閱讀興趣的培養(yǎng)

一開始，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀方面的興趣。到初二，出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)疲憊期。所以此時(shí)要保持并且能盡力延續(xù)學(xué)生的閱讀興趣，還要激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)。初三時(shí)，英語學(xué)習(xí)內(nèi)容則是整個(gè)初中最多、最難、最廣的。就閱讀這塊來說，其難度各異、篇幅增長、類型豐富、問題巧妙?？善喿x題在英語測試中比分是最高的，這無疑成了學(xué)生最大的挑戰(zhàn)。如此，穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)就更加重要了。所以，即使學(xué)生對英語有學(xué)習(xí)興趣，就閱讀來說還得針對性地進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

（2）分級分類培養(yǎng)英語閱讀能力

①七年級學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)

農(nóng)村中學(xué)生七年級才正式學(xué)習(xí)英語，詞匯量小，英語知識(shí)掌握少，他們的閱讀是從一個(gè)詞到一個(gè)短語，再到一個(gè)簡單句，爾后到幾句構(gòu)成的一個(gè)簡小短文慢慢行進(jìn)的。由此精讀是他們主要的閱讀方式。精讀時(shí)要求他們盡量理解到每個(gè)句子的意思，能夠聯(lián)系上下文。而除了教材上的閱讀，課外的閱讀在體裁上最好多選記敘或描述為主、詞數(shù)少且極少生詞的故事短文或笑話，讓學(xué)生一看就懂以激發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣。而閱讀的選題應(yīng)著重以細(xì)節(jié)性問題為主并且問題表述應(yīng)直接了當(dāng)，讓學(xué)生在七年級學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀上保持比較高的閱讀效率，如此讓學(xué)生感覺到閱讀只要在做好了必要的詞匯、語法、語言點(diǎn)等基礎(chǔ)儲(chǔ)備后做起來是不難的，從而讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀自信心，增強(qiáng)閱讀興趣。

②八年級學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)

八年級時(shí)，閱讀能力培養(yǎng)應(yīng)以精讀為主，略讀為輔，保持信心，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在讓學(xué)生精讀提高閱讀效率的同時(shí)，應(yīng)逐步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)泛讀提升學(xué)生的閱讀速度。而且還應(yīng)運(yùn)用精讀、泛讀來進(jìn)行限時(shí)閱讀，提高學(xué)生的閱讀效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的選題上面也要多元化了，細(xì)節(jié)題還是占主要題型，增加上詞義猜測、主旨大意、推理判讀、態(tài)度看法等題型，而且難易程度要循序漸進(jìn)以保持學(xué)生的最佳狀態(tài)，以便激發(fā)他們的愉悅感而保持他們對閱讀的興趣。

③九年級學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)

九年級閱讀能力培養(yǎng)應(yīng)是精讀泛讀套訓(xùn)，定期限時(shí)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化解題技能技巧，培養(yǎng)閱讀策略的五級閱讀目標(biāo)來看，初三學(xué)生閱讀能力要達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀解題技能技巧。在初三閱讀訓(xùn)練時(shí)，大多要以中考為主來選擇閱讀材料，題材體裁選題題型均要多樣化、全面化，讓學(xué)生見多識(shí)廣，強(qiáng)化學(xué)生的解題技能技巧，培養(yǎng)閱讀策略。

3.閱讀理解解題能力的培養(yǎng)

（1）英語閱讀理解具體考查內(nèi)容及考試題型

英語閱讀理解具體考查的內(nèi)容主要集中于以下幾種情況：理解具體信息，推測生詞詞義，理解主旨大意，理解結(jié)構(gòu)句段關(guān)系，推理判斷，理解作者意圖?？荚囶}型主要有細(xì)節(jié)理解、詞義猜測、推理判斷、主旨?xì)w納。

（2）各類題型解題技能技巧

①細(xì)節(jié)理解試題

細(xì)節(jié)試題往往又涉及具體信息細(xì)節(jié)題、細(xì)節(jié)排序、細(xì)節(jié)正誤判斷等。

細(xì)節(jié)理解試題的解題技巧：返回原文，緊扣原句，明確定位，切忌主觀解題。一般而言，細(xì)節(jié)試題，學(xué)生都可以直接或間接地在原文找到答案。

②詞義猜測題

詞義猜測試題的解題技巧：返回原文，定位該句，結(jié)合答題選項(xiàng)，聯(lián)系上下文，排除法作答。

詞義猜測具體方法：借助關(guān)聯(lián)詞如because，as，since，for，so，等猜測。借助同義詞反義詞猜詞。借助派生詞猜詞。借助定義或釋義關(guān)系猜詞。借助句法功能猜詞。借助文中描述猜詞。

③推理判斷試題

推理判斷題一般包括數(shù)字推理、知識(shí)推理、邏輯推理。該類題型主要考查學(xué)生聯(lián)系上下文邏輯關(guān)系的能力，可以算是各類題型中最難的一種。推理題常?？疾閷W(xué)生通過有關(guān)的判斷、推理和引申去理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等。

推理判斷題的解題技巧：緊扣原文，聯(lián)系上下文，結(jié)合答案選項(xiàng)，依據(jù)推理，杜絕主觀思維。

須得注意推理判斷題錯(cuò)誤答案的特征：無中生有、真反混淆、答非所問、過分絕對、擴(kuò)大范圍、因果倒置、常識(shí)錯(cuò)誤、推理過頭、詞性變換。

④主旨?xì)w納題

主旨?xì)w納題常見題型為最佳標(biāo)題或主旨大意題。

主旨?xì)w納題解題技巧：抓住頭尾段，注重每段第一句，小心答案文字陷阱，客觀比較，排除法答題。

總之，英語閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長久的過程。這個(gè)過程需要興趣的支持、信心的支撐，精讀泛讀的交替訓(xùn)練，技能技巧的不斷強(qiáng)化，閱讀策略的逐漸形成，當(dāng)這些都具備時(shí)，閱讀能力就破土而出，所向無敵了。