淺談教師微笑在教育教學(xué)的作用

張曼

一、教師微笑是撒播在學(xué)生心間的陽光，可以驅(qū)散他們心中的霧霾

康德說：“這世上有三樣?xùn)|西有助于緩解生命的辛勞，希望，睡眠和微笑”。我想，對于那些稚嫩單純的孩子來說，我們給得起的，至少是其中的兩樣，當(dāng)你真誠的微笑可以像陽光一般在驅(qū)散學(xué)生心中偶爾的霧霾同時(shí)，亦會給他們帶去，無限的希望。那么我們，至少可以做到，在他們想通過我們的一個眼神，一個表情，或一個動作獲得肯定的時(shí)候，我們絕不會吝惜對他們表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心的最真誠和贊許的微笑。

我自己做鄉(xiāng)村老師已經(jīng)很久了，久到十年有余，每年每月每周，在這樣一個看似崇高光輝神圣無比實(shí)則艱苦不易的崗位上堅(jiān)持、堅(jiān)守。面對年齡相仿、面容不同的一屆屆如同花蕾般的孩子時(shí)，我也會常問自己，是否能夠始終如一的，在他們表現(xiàn)良好的時(shí)候，在他們?nèi)〉贸煽兊臅r(shí)候，在他們最需要鼓勵的時(shí)候，送給他們以發(fā)自心底的贊許和肯定有力的微笑？自我反思，倍覺慶幸的是，我的答案是肯定的。

這學(xué)期的第一周給三年級學(xué)生上語文課的時(shí)候，請孩子們用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)”表達(dá)句子。我們班的小語文課代表很積極的舉手回答說：“我們的語文老師，有時(shí)是因?yàn)槲覀冋{(diào)皮搗蛋生氣，有時(shí)是因?yàn)槲覀兺祽型瓴怀勺鳂I(yè)生氣，有時(shí)是因?yàn)槲覀兊谋憩F(xiàn)不好生氣"。聽了她的回答，我心里頓時(shí)涌動著一種無法言說的滋味，這個孩該是有怎樣善感和細(xì)膩的心思，才把老師每一次生氣的時(shí)間和緣由記得那么清楚。其實(shí)，她不知道，我哪里會忍心，真心的去生她們的氣，只是很辛苦的故意佯裝著很生氣，幾分鐘之后教室里的低氣壓就煙消云散氣氛也從此天高云淡了而已！后來有機(jī)會跟她談心時(shí)，無意間聊起她的句子，說我聽了很感動。她便說她一向都害怕看到身邊自己很在乎的人對自己生氣，因?yàn)槟菢铀睦飼貏e的不安和愧疚！看到她干凈清澈的眼神，我忽然感到無比的慶幸，還好這些年，我從不習(xí)慣用尖銳刻薄的語言對待這些善感的學(xué)生，不然該會在他們純真善良的心里留下多少劃痕和陰影??！

二、微笑是對學(xué)生錯誤的一種寬容

當(dāng)他們不小心犯錯時(shí)，教師對他們理解，寬容，信任型的微笑，會在他們心里植下更加堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)的種子。

卡耐基說：“微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你”。作為學(xué)生，他們的表現(xiàn)肯定會有不那么好的時(shí)候，思維活躍，活潑可愛，聰明好動，甚至調(diào)皮搗蛋都是他們的天性，我認(rèn)為，在他們表現(xiàn)得調(diào)皮懈怠或其他不盡如人意的時(shí)候，作為教師我們一定不要，用冷漠無情的語言斥責(zé)他們。反而，就事論事客觀公正的對學(xué)生的言行進(jìn)行點(diǎn)評遠(yuǎn)比那些尖銳的指責(zé)來得更有效果也更易于被所有人接受！如果之后再對他們表示理解和信任性的微笑，于那些直率善感的孩子們來說，就像是在他們的心間植下寬容信任的種子，最終會促進(jìn)他們更加快樂茁壯堅(jiān)定不移的朝著正確的方向成長。

還清楚的記得我自己上中學(xué)的時(shí)候，因?yàn)樵谝淮握n堂作業(yè)上犯了錯誤，數(shù)學(xué)老師只用她那冷漠的表情說了一句話，就足以讓我的心寒若冰霜沉入谷底。當(dāng)天放學(xué)回家時(shí)就特委屈的跟爸爸說，我不想再上學(xué)了。后來的很多年里，她說話的內(nèi)容已早就忘記，可依然清晰的感受到，她用冰冷的聲音說出的每一個字都像針一樣讓我有分明的痛覺！

長大后，我也成了她，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)代有過的那次特殊的經(jīng)歷，更知道了該用怎樣溫婉柔和的態(tài)度去對待那些更需要肯定鼓勵的學(xué)生。

三、教師微笑是建立民主平等，和諧友愛的新型師生關(guān)系的橋梁

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的師生關(guān)系是：民主，平等，尊重，友善，寬容，理解以及和諧的教者與學(xué)者之間可以進(jìn)行真正的心靈溝通的關(guān)系。正所謂“親其師，信其道”，教者只有把自己的愛心，真情流露的表達(dá)給學(xué)生，才有可能做他們真正的良師益友。而，一個會吝惜自己微笑的老師是很難做到這一點(diǎn)的。因?yàn)?，微笑是一種特殊的語言，只有它，能輕易的撥動對方的心弦，從而能使教師與學(xué)生之間，進(jìn)行真正的知識，思想，以及良好情感的交流。

不久前我自己在師大接受培訓(xùn)的時(shí)候，我們的所有老師都有著極其專業(yè)的素養(yǎng)和廣博精湛的知識，每次面對三個小時(shí)的課程，老師們從沒有表現(xiàn)出任何的疲憊倦怠的神情，相反，他們總是以幽默詼諧的講解方式將所有的難題以簡單通俗的方式呈現(xiàn)出來。我們每每在教室里聚精會神的聽老師講解時(shí)，總有如沐春風(fēng)的感覺。而老師亦會時(shí)而給予我們以會心肯定的微笑！那些時(shí)光里我們是真心的覺得，有師如此，倍感幸運(yùn)。同時(shí)，也暗暗的決定以后的教學(xué)生涯里自己也要做他們那般的老師，不負(fù)自己，不誤學(xué)生，也要把自己最真心的微笑撒在每一個能滋養(yǎng)真善美等美好情感的角落！

而我們班的很多留守兒童，包括各方面都表現(xiàn)特別優(yōu)秀的班長陳佳樂以及其他的很多貌似天真調(diào)皮無憂無慮實(shí)質(zhì)上卻特別敏感脆弱的孩子，因?yàn)槿鄙?，所以特別需要更多的關(guān)愛。微笑的表情和冷若冰霜的表情對他們的影響是截然不同的！

站在那三尺講臺時(shí)，我尤其能感受到那么多眼睛里的渴求與期待，那是對一種贊許的肯定的眼神的期待。他們總是保持了高度的注意力，仿佛老師只要點(diǎn)到了誰的名字或是表揚(yáng)了誰注意了誰，那個被關(guān)注的孩子就會格外的激動和興奮！這樣的學(xué)生，這樣單純而敏感的一群孩子，我們怎會忍心，以淡漠冰冷的表情面對他們呢！貧窮或是富有，都沒有人給不起一個真誠的微笑。常聽人說，贈人玫瑰，手留余香。由此，我不禁聯(lián)想到“送人微笑，心余陽光”！

總之，做一名在工作中經(jīng)常面帶微笑的老師，把更多的陽光播灑在學(xué)生的心田，同時(shí)也把更多的真、善、美留存在自己心里。如此，便能做一名自己開心學(xué)生亦幸福感滿滿的老師！