如何提升初中歷史教學效率

畢仙美

[摘 要：在歷史課堂教學的過程中，如果教師一味的追求學生成績，而沒有對學生的特點進行分析，不僅會導致課堂教學效率的下降，而且也不利于培養(yǎng)學生自主探索的精神，無法幫助學生提高學習水平，所以對于每一位初中歷史教師來說，必須要充分的研究歷史課堂教學的方法，只有掌握恰當?shù)慕虒W方法，才能夠促進課堂教學的質量得到全面的提升。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；效率提升]

一直以來，在初中歷史課堂教學的過程中，由于歷史知識非常的繁瑣，而且需要大量的記憶，所以學生在學習的過程中會感到枯燥乏味，而這一過程中，教師沒有對學生的實際情況進行分析，反而要求學生死記硬背，不僅無法提高學生的學習效率，久而久之還會導致學生對初中歷史教學產(chǎn)生抵觸情緒。只有對初中歷史課堂教學模式進行改進，讓學生能夠更多的了解歷史知識背后的故事，激發(fā)學生對歷史科目的興趣，才能夠讓學生在思考的過程中掌握歷史知識，在探索的過程中，提高學習效率，促進課堂教學的氣氛更加的活躍，也可以讓學生真正的喜歡歷史知識。

一、課前導入來激發(fā)學生的學習興趣

我國有上下五千年的歷史文明，在悠悠的歷史長河中，有太多的歷史人物，歷史故事來吸引學生的學習興趣。在進行課堂教學的過程中，教師可以相對應的歷史背景和歷史事件進行介紹，讓學生在聽故事的過程中，產(chǎn)生濃厚的興趣，例如在講解辛亥革命相關知識點時，教師就可以對辛亥革命時期的歷史人物，歷史事件進行分析，從而促進學生對于辛亥革命的了解與掌握。另外教師在課堂教學之前，還可以現(xiàn)代化的教學方式來引導學生的注意力，例如可以多媒體教學的方式進行展示，例如可以結合聲音圖片動畫等方法來加強學生對于相關歷史知識的了解。比如在講解辛亥革命的相關知識時，教師可以為學生播放走向共和的電影片段，讓學生在欣賞電影的過程中親身的感受辛亥革命時期的歷史環(huán)境和社會背景，讓學生珍惜當下幸福的生活。

二、巧妙設置問題提高學生的思考能力

對于初中生來說，在課堂學習的過程中，最主要的就是要讓學生進行自主學習而引導學生進行自主學習的重要方法，就是要對學生的實際特點來設置對性的問題，讓學生在回答問題的過程中不斷的去提高，對于歷史知識的分析，讓學生產(chǎn)生濃厚的好奇心。教師可以利用短片的方法，對相關的教學內(nèi)容進行分析，讓學生在思考的過程中，加深對于歷史知識的了解，例如在講解辛亥革命這篇文章時，教師可以提問學生在辛亥革命運動的過程中最主要的內(nèi)容是什么？有哪些人參與了辛亥革命，并且辛亥革命對現(xiàn)代社會產(chǎn)生了哪些影響？這樣循序漸進的提問，能夠讓學生逐步對辛亥革命的知識進行回憶與分析，也可以加強學生對于知識的掌握能力。

三、小組討論的方式，提高學生的學習效率

在開展小組合作討論的過程中，教師應該將學生按照不同的層次，分成不同的學習興趣小組，讓每一個學生都能夠在小組討論的過程中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，并且積極的參與課堂討論。在課堂討論的過程中，要讓學生在課下搜集相關的歷史資料，彼此之間進行溝通與交流，促進知識的共享，讓學生明確合作學習的重要作用，然后學生還應該對相關的歷史知識，歷史人物和歷史背景，連溝通和交流，讓學生可以快速準確的掌握相關的歷史信息，最后在課堂討論開展的過程中還應該促進各個小組之間的比拼，對不同小組資料收集程度，回答問題，準確程度進行評比，能夠激發(fā)學生的競爭意識，讓學生更好的為小組討論出謀劃策，提高學生的參與感，讓整個歷史課堂教學的效果得到全面的提高。

四、加強評價，指點迷津

在過去的歷史教學過程中，對于學生的評價往往具有非常大的主觀性，這樣就導致無法對學生的綜合素質進行全面的評價，教師應該明確，對于學生的綜合評價，并不應該單純的根據(jù)學生的考試成績而評定，最重要的是學生的綜合學習能力和學習態(tài)度，只有根據(jù)學生的學習態(tài)度、學習狀態(tài)、學習興趣進行分析，才能夠讓學生以更加飽滿積極的精神狀態(tài)進行學習，促進課堂教學的學習質量，另外在對學生遇到問題的過程中，教師必須要及時的幫助學生尋找問題的答案，但是并不是直接告訴學生答案，而是讓學生利用恰當?shù)膶W習方法來尋找答案。在課堂教學的過程中，教師要對學生的學習反饋進行分析，對于學生普遍存在問題的知識進行反復的講解，來提高學生對于知識的了解，另外還應該對學生的學習方法和學習效果進行分析，提高學生的學習興趣。

五、加強課后練習，提高學生的成績

在課后練習的過程中，最主要的就是要讓學生掌握經(jīng)典的習題，典型例題，可以促進學生對于重點知識的把握與了解，在課堂練習的過程中，教師應該對學生不懂的問題進行重點講解，讓學生沒有疑惑，促進知識的提高，另外教師也應該對學生普遍出現(xiàn)錯誤的習題進行重點分析，加強學生對于知識的掌握。

六、結論

本文對初中歷史課教學效率進行分析，能夠讓學生在初中歷史課堂上，更加積極主動的進行練習，幫助學生提高學習效果，讓學生的學習質量得到全面的提升，另外教師還應該加強對于學生的積極引導，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加健康快樂的學習和成長。

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