小學(xué)體育教學(xué)改革現(xiàn)存的問題和對(duì)策探究

莫玉紅

[摘 要：體育教學(xué)屬于普通教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，但體育教學(xué)主要是為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在這個(gè)方面，當(dāng)前很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)并沒有很好的重視，以致于出于很多的問題。我國的體育教學(xué)方式是多種多樣的，但無論是哪種教學(xué)模式，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的激情，便是成功的教育模式。體育教師應(yīng)深度理解、挖掘體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到體育活動(dòng)中去，摒棄枯燥的理論教育，才能更好讓學(xué)生的體質(zhì)得到更好的提升。本文將針對(duì)我國當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行研究分析，以為日后的體育教學(xué)提供更好的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)前體育教學(xué)；問題；對(duì)策]

在快節(jié)奏的社會(huì)里，生活壓力也越來越大，這就需要國民用有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，以更好的精神狀態(tài)進(jìn)行抗壓?，F(xiàn)代社會(huì)，健身成為一種潮流，通過運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)自身體質(zhì)。因而對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)也提出了更高的教學(xué)要求，要做到體育課程保質(zhì)保量的開展。就需要學(xué)校體育老師對(duì)體育教學(xué)有一定的研究，并為學(xué)生提供一定的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，以規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。

一、當(dāng)前我國體育教學(xué)中的問題

（一）傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的固化與束縛

中國的教育多數(shù)是照本宣科，沒有做到創(chuàng)新教育，因而也在一定程度上限制了教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)化。體育教學(xué)是一門運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，應(yīng)該培養(yǎng)的是積極向上的運(yùn)動(dòng)精神，以更快更好地方式增強(qiáng)體質(zhì)，然而由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的固化與束縛，僅僅是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而沒有真正地落實(shí)好體育教學(xué)的內(nèi)容，在體育課上沒有認(rèn)真地去指導(dǎo)學(xué)生，僅僅是在課程開始前讓其做熱身運(yùn)動(dòng)，而后便是自由活動(dòng)，這也會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生在自由活動(dòng)后便沒有再進(jìn)行體育活動(dòng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重缺乏靈活性

體育教學(xué)在當(dāng)今的現(xiàn)狀便是沒有很好地做到因材施教，只是根據(jù)課程所要求的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于不同體質(zhì)的學(xué)生沒有靈活地進(jìn)行教學(xué)編排，這樣的教學(xué)制度也難以激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)精神。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變革，體育教學(xué)也應(yīng)做到不斷地更新更新教學(xué)模式。靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)教育。

再者便是體育教學(xué)的考核制度。經(jīng)調(diào)查研究，大多數(shù)學(xué)校并沒有很好地對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，甚至有出現(xiàn)教師為了績效考核，而在一定程度上提高了學(xué)生的體育成績，這就對(duì)體育教學(xué)的考查出現(xiàn)了失真現(xiàn)象！

（三）教師教學(xué)手段與方法的缺乏

由于教育資源發(fā)展的不平衡，各校的體育教學(xué)設(shè)施也存在著極大差異。為了提升各校的體育教學(xué)質(zhì)量，就需要體育教師因地制宜，利用僅有的教學(xué)資源創(chuàng)造更大的教學(xué)價(jià)值，教師的教學(xué)手段和方法應(yīng)積極創(chuàng)新，向多元化方向發(fā)展，以提升體育教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，自覺養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣！

二、小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展與改革策略

（一）大力提高體育教學(xué)中的趣味性

提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是教育成功的標(biāo)志。為了學(xué)生的有意注意時(shí)間更加持久，就必須提高體育教學(xué)中的趣味性，讓學(xué)生在多元的教學(xué)模式中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，也在無形中增強(qiáng)了自身身體素質(zhì)。

為了更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，就要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，比如在理科班中男生比例較大，就可以按照男生的需求教導(dǎo)相關(guān)的打籃球技巧，對(duì)于女生而言，則偏向于較為輕緩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有滿足學(xué)生的各方面的需求，才能更好的提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）大膽地對(duì)我國小學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新

體育教學(xué)體系應(yīng)從小學(xué)抓起，唯有在習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段進(jìn)行正確的體育教育指導(dǎo)，才能在本質(zhì)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)要確立體育教學(xué)目標(biāo)，靈活地轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中去，對(duì)學(xué)生也要因材施教，對(duì)身體素質(zhì)不一的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，以便讓學(xué)生的體育基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)。

體育教學(xué)的開展方式是多種多樣的。比如可以開設(shè)不同課程指導(dǎo)班，如籃球、游泳、健身等，根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，給學(xué)生更多的選擇。以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

要增強(qiáng)體育的競爭力，給予學(xué)生相關(guān)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神激勵(lì)，所以根據(jù)課程教學(xué)的相關(guān)要求，可以適當(dāng)?shù)亟M織體育競賽，讓平時(shí)的鍛煉成果更好地在競賽中體現(xiàn)。競賽的進(jìn)行有利于帶動(dòng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)氛圍的提升，同時(shí)也能豐富學(xué)生的課余生活，讓自身的身體素質(zhì)上升到另一個(gè)層次。

三、結(jié)語

體育教學(xué)體制在教育體制不斷變革的基礎(chǔ)上，也在不斷地在進(jìn)行完善和優(yōu)化。所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年弱則國弱”，國民素質(zhì)的強(qiáng)弱也在一定程度上影響國家實(shí)力，要想培育全面發(fā)展的學(xué)生，不僅要在德育和智育上進(jìn)行培養(yǎng)，更要從身體素質(zhì)上著手，因而體育教學(xué)顯得更加重要。在人生活中，體育是伴隨時(shí)間最長的一門學(xué)科，所以讓學(xué)生養(yǎng)成自覺參與到體育活動(dòng)中去的習(xí)慣，不僅對(duì)自身身體健康能起到積極的作用，也能在本質(zhì)上提升綜合素質(zhì)能力。體育教學(xué)要從小學(xué)開始抓住，并且在日后的不同階段要不斷地強(qiáng)化，以增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)在意識(shí)中的客觀存在性。

參考文獻(xiàn)

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