賞識教育在小學體育教學中的應(yīng)用研究

付強

[摘 要：少年強則國強，新一代的成長教育問題一直備受關(guān)注。我們這里所說的“強”，不只是要求孩子具備聰慧進步的頭腦，以及良好的性格和端正的人品。本文所討論的“強”是想說，孩子首先要擁有一副強壯健康的體魄。一個自然人的智商是可以通過系統(tǒng)的學習和良好的教導(dǎo)而得到提高的。相比之下，一個人的體育學習情況就會很大程度上局限于他的自身條件。比如身材高大的孩子就要比相對較矮小的孩子更適合去打籃球，短跑速度快的孩子在足球運動方面更有優(yōu)勢，天生彈跳力好的孩子即使動作不是十分標準也會在跳高運動方面略勝別人一籌，這就是天賦。那么，資歷平平的孩子要怎么辦，就無法進行更好的體育教學了嗎？并不是?！百p識教育”理念的引入，打破常規(guī)體育教學理念，讓每個孩子都自信滿滿的挑戰(zhàn)新高度，幫助孩子成就更好更強大的自己，這就是我們把賞識教育引用到小學生體育課的最終理想目的。

關(guān)鍵詞：賞識教育；小學；體育教學；應(yīng)用研究]

賞識教育，不是一味地贊揚式教育，而是在教學過程中教師要保持一種賞識學生的態(tài)度，從內(nèi)心出發(fā)去感知孩子的提升點，恰到好處的去肯定孩子的行為結(jié)果，從而增強孩子的好奇心和自信心，鼓勵孩子更積極、更專注的投入到體育活動中去，才能讓孩子最大化提高自己的能力，幫助孩子一次次突破自己的極限從而得到進步。賞識教育勢在必行，本文大概從以下四個方面稍作論述。

一、在小學體育教學中創(chuàng)造賞識教育滲透點

總會有人不理解，賞識教育與體育的教學會產(chǎn)生什么樣的關(guān)系，難道世界冠軍都是“捧出來”的？當然不是。教育是具備廣泛性的，小學體育教師的職責是帶動全體小學生積極參與體育鍛煉，培養(yǎng)興趣、發(fā)展愛好、挖掘特長，而不是專一培養(yǎng)一名或幾名“高材生”。我們不敢保證賞識教育一定能為我們在體育教學中培養(yǎng)出世界冠軍，但是我們至少肯定賞識教育能夠幫體質(zhì)一般的孩子獲得很大進步，這才是賞識教育的滲透點。有些孩子的特長沒有表現(xiàn)在體育方面，體育成績甚至不達平均標準，毫無自信心，更無興趣可言。難道這樣的孩子就應(yīng)該放棄體育鍛煉嗎？

利用賞識教育的方法，跟進學生的體育活動，督促學生盡可能完整的完成具體動作，當發(fā)現(xiàn)學生有稍微取得進步的時候，及時肯定學生的努力成果，夸贊學生的學習能力，保持住學生克服困難的決心和堅韌的態(tài)度，讓每個小學生都成為體育課堂上的優(yōu)等生，這才是賞識教育的初衷。

二、在小學體育教學中賞識教育的方法

首先，小學體育教師本身要明確賞識教育的必要性和重要性，深知賞識教育的意義，遵循賞識教育的原則，遵從賞識教育的初心，這樣才能靈活的把賞識教育運用到小學體育教學當中去。賞識教育中最重要的一點是要善于觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和潛能，努力發(fā)掘，幫助孩子盡情釋放天性、了解自我。孩子們并不知道，其實他們自己是一名運動小“健將”，那么，作為孩子們運動生涯上第一位啟蒙導(dǎo)師的我們就是要告訴他們這一點，并幫助他們來“驗證”自己這一個“運動健將”的身份。小學里的孩子年紀都比較偏小，正是樹立自信的關(guān)鍵階段，在這個敏感時期，我們不能只看到孩子犯的錯誤而經(jīng)常批評孩子。

當一個孩子做錯事情，我們應(yīng)該先幫助孩子找到錯誤的根本，了解孩子的實際目的。比如現(xiàn)在一些孩子為了得到關(guān)注率而故意搞怪，搗亂體育課秩序，這個時候我們首先要做的不是喝厲批評，而是應(yīng)該給孩子更多的關(guān)懷，讓孩子知道自己一直備受關(guān)注，根本不需要他所謂的“故意”行為來博取他想要的“憐愛”，這樣解開孩子的心結(jié)，才能夠徹底性解決問題。孩子不但沒有受到批評，反而受到老師更多的關(guān)心和關(guān)注，這樣既促進了師生間的感情，非常有利于今后的教學工作，孩子也更愿意與老師溝通表達自己的內(nèi)心，孩子受到了鼓勵也會更愿意去表現(xiàn)自己，賞識教育的作用就這樣應(yīng)任而生了。我們不用嚴厲的態(tài)度去強迫孩子不許犯錯，我們用真實的內(nèi)心去感動感染孩子，讓孩子能夠自覺規(guī)范自己不去犯錯，把培養(yǎng)出自信升級為培養(yǎng)出自覺，這便是把賞識教學運用到了最高級別。

三、在小學體育教學中優(yōu)化賞識教育的策略

想要做好賞識教育，其根本在于教師本身的責任感和專業(yè)程度。其策略應(yīng)該側(cè)重在教師情操的培養(yǎng)方面。樹人先樹己，美好的教師才能進行美好的教育。賞識教育的根本理念是尊重，教育也是，賞識教育本身就是尊重的具體體現(xiàn)。教師是否尊重學生，直接影響到學生學習的熱情和喜愛程度。教師能夠完全尊重學生的想法，那么賞識教育便會自然而然的被運用到平時的教學過程中。

四、在小學體育教學中滲透賞識教育的理念

學生在小學的學習習慣，很大程度上決定著孩子以后的學習方式，如果在小學就給孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的孩子，那么孩子以后的發(fā)展將會更為順利。反之，如果一個孩子從小就開始對體育運動喪失信心，之后想要重新調(diào)整心態(tài)會更為困難。

五、結(jié)束語

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。中國人重視成績，往往忽視了教育的方式。好的教育方法從來不被孩子抗拒。作為教師，我們更愿意跟自己的學生成為朋友、成為親人，希望所有教師能夠嚴肅認真的看待賞識教育，將這種教育方式運用到各個學科的教學過程中去，讓學生在愛的環(huán)境中接受栽培，健康成長。

參考文獻

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