高發(fā)富
[摘 要:隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展,國家越來越重視小學(xué)生全面發(fā)展,針對國人書法日趨削弱的趨勢,教育部安排從小學(xué)起開設(shè)書法教學(xué),弘揚傳統(tǒng)文化,扭轉(zhuǎn)趨勢,從小就讓學(xué)生練習(xí)書法,可以提高他們的審美能力和綜合能力。讓學(xué)生從小就開始練習(xí)書法,可以培養(yǎng)他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,對他們文化素養(yǎng)的提高也有著很重要的作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;書法教育;教學(xué)策略;綜合藝術(shù)素養(yǎng)]
書法是中華文化的藝術(shù)瑰寶,是一切教學(xué)的基礎(chǔ),小學(xué)書法教學(xué)對小學(xué)生書法訓(xùn)練和書法能力的提高有著很重要的作用,通過上書法課,可以對小學(xué)生進行基本技能的培養(yǎng),讓他們受到書法藝術(shù)的熏陶,培養(yǎng)他們練習(xí)書法的興趣,弘揚中國傳統(tǒng)文化。
一、小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,電腦和手機普遍存在于我們的日常生活中,人們就越來越少的使用手寫,甚至一些字都忘記怎么寫了,在學(xué)校,老師也是打字制作幻燈片給同學(xué)們授課,檢查作業(yè)有的也是在微信群里批改,越來越少的手寫,對書法教育的重視度越來越低。書法沒有作為考核的標準,也沒有作為學(xué)生考試的標準,不會太多的影響學(xué)生的成績,因此,現(xiàn)在老師和學(xué)生就不是很重視書法。學(xué)生對練習(xí)書法積極性不高,很多小學(xué)生認為練習(xí)書法很枯燥無聊,認為進行簡單的臨摹就能寫好字,不是很重視練習(xí)的過程。有的學(xué)生沒有注意拿筆的姿勢,其實練習(xí)書法最基礎(chǔ)的就是握筆的姿勢,但很多學(xué)校沒有太重視學(xué)生拿筆的姿勢,這也能體現(xiàn)我國對小學(xué)書法教育的落后。另外,因為書法沒有作為考試的標準,很多家長也沒有重視學(xué)生的書法教育。練習(xí)書法是一個漫長的過程,需要學(xué)生持之以恒,但學(xué)生在學(xué)校的任務(wù)繁重,唯一能夠練習(xí)書法的地方就是家里,家長又沒有太重視孩子的書法教育,導(dǎo)致學(xué)生書法教育的落后,對于小學(xué)生一些寫的不好的字,家長在檢查作業(yè)時也沒有及時提出來,家長的忽視導(dǎo)致學(xué)生喪失了練習(xí)書法的積極性。
二、提高小學(xué)書法教學(xué)的策略
在小學(xué)的考試中老師可以出一些書法的題目,如果字寫的好看這道題可以拿滿分,把書法成績作為綜合成績的一個標準。隨著電腦和手機的廣泛使用,對書法教學(xué)造成了很大的沖擊,國家應(yīng)該重視小學(xué)書法教育,實行一些相應(yīng)的政策,增加小學(xué)書法課的次數(shù),讓小學(xué)生有更多的時間去練習(xí)書法。
目前書法課所占的比例很小,小學(xué)大部分課的語文課都是在識字,大多數(shù)學(xué)校的書法課是每周一次,學(xué)生很少有時間去練習(xí)書法,老師也沒有時間去指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生沒有辦法感受到書法的實用性。因此,學(xué)校可以適當?shù)脑黾訒ㄕn的比例,可以在書法課上讓學(xué)生把識字和書法結(jié)合起來,課外可以布置一些書法作業(yè),平時的作業(yè)也必須要求把字寫好,書法也要占一定比例。
為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,老師的教學(xué)方法也很重要。在課堂上,老師可以讓學(xué)生欣賞一些名家的作品,為學(xué)生講一些練習(xí)書法的技巧,吸引學(xué)生的興趣。老師不僅要注意課堂的效率,課后也要給學(xué)生適當?shù)牟贾米鳂I(yè),讓他們注重書法練習(xí)。對于一些寫的比較好的學(xué)生,可以把他們的作品在課堂上進行展覽,寫的不太好的進行指導(dǎo),修改。隨著電腦和手機的普及,人們對書法越來越不重視,其實書法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的情操,還能夠讓同學(xué)們對國家的文化有一定認識,因此,在小學(xué)階段讓學(xué)生練習(xí)書法就很重要。
三、讓學(xué)生指導(dǎo)書法的魅力,培養(yǎng)他們的興趣
通過一筆一劃的練習(xí),能夠讓學(xué)生感受到書法的魅力,老師可以給同學(xué)推薦一些好的字帖讓他們練習(xí),通過對字帖的字體觀察,讓學(xué)生能夠獨立思考,這有助于兒童思維能力的全面提升。例如,在教授“水墨游戲”這一節(jié)課時,很多學(xué)生是第一次用毛筆和宣紙,老師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,可以在紙上隨意寫,鼓勵學(xué)生大膽嘗試,這樣學(xué)生就會無拘無束的寫下自己想寫的,這有助于培養(yǎng)他們練習(xí)書法的興趣。
四、創(chuàng)造氛圍,讓同學(xué)們愛上書法
學(xué)??梢砸浴澳阈@”為主題舉行一些校園活動,例如,在一間教室里展覽學(xué)生和老師的書法作品。學(xué)校也可以布置書法教室,給學(xué)生設(shè)置一些專業(yè)的寫字臺,讓同學(xué)們有更好的資源去練習(xí)書法,或者是不定時請一些專家來教授學(xué)生學(xué)習(xí)書法,給他們傳達書法的魅力。在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上可以穿插一些有關(guān)書法的節(jié)目,例如將書法家的故事,老師和學(xué)生現(xiàn)場寫書法,書法比賽,制作書簽的比賽等等,通過這些比賽去激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣。兒童都比較喜歡聽故事,可以根據(jù)這一特點,給學(xué)生講一些古代書法家練習(xí)書法時的勤奮刻苦,例如,蘇軾的“墨池”的來歷,通過講故事不僅讓學(xué)生了解個熱愛古代的書法,而且可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)書法的熱情。通過讓學(xué)生頌兒歌,記住練習(xí)書法時的姿勢,掌握筆畫的特征,認識字的結(jié)構(gòu),例如學(xué)習(xí)《寫字姿勢歌》。
書法不僅體現(xiàn)了藝術(shù)中的精髓,其中還蘊含了深厚的文化,讓小學(xué)生練習(xí)書法不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力,而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。書法是中華文化的藝術(shù)瑰寶,是中國人民的重要財富,是我們教育的基礎(chǔ),我們應(yīng)該讓學(xué)生從小重視,而且練習(xí)書法可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,對他們的情操,性格的培養(yǎng)都有潛移默化的作用。我相信,通過學(xué)校,老師,家長和學(xué)生自身的努力,學(xué)生一定會把書法練習(xí)的更好,為傳承我國民族文化有著重要的作用。
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