多媒體技術(shù)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用

周琳蓉

[摘 要：高中音樂鑒賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)上有重要作用，為了提高教學(xué)效果，可充分利用多媒體技術(shù)，來達到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。本文主要圍繞將多媒體技術(shù)應(yīng)用在音樂鑒賞課程中的必要性、多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析等方面展開討論，分析得出多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于營造較好的課堂情境，并提高學(xué)生鑒賞能力，應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等角度出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞教學(xué)；多媒體技術(shù)；課堂情境]

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，促使高中課程教學(xué)更加傾向于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而音樂鑒賞教學(xué)活動的組織，能為學(xué)生素質(zhì)水平的提高提供良好平臺。并且將多媒體技術(shù)和教學(xué)實踐結(jié)合起來，可保證音樂教學(xué)實踐高效開展，是多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中應(yīng)用重要性的體現(xiàn)。通過為學(xué)生提供豐富的知識展現(xiàn)形式，可加深學(xué)生情感體驗，因此，建議高中教師合理利用多媒體技術(shù)，提高音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

一、將多媒體技術(shù)應(yīng)用在音樂鑒賞課程中的必要性

通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用到音樂鑒賞課程中，主要體現(xiàn)出以下優(yōu)勢：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)方式主要是通過簡單樂器進行伴奏，指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧，相對來講比較無趣，不能調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，是造成音樂教學(xué)效果低下的主要原因。而借助多媒體技術(shù)能有效解決這一問題，通過將音樂知識通過不同表現(xiàn)形式展示出來，能為學(xué)生知識學(xué)習(xí)提供多元化素材，例如動畫、影音的播放，可轉(zhuǎn)變學(xué)生對音樂教學(xué)的印象。在培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的基礎(chǔ)上，可促使學(xué)生自覺專研音樂知識。二是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。隨著社會不斷發(fā)展，音樂教學(xué)重要性日益凸顯，音樂教學(xué)活動的開展能提高學(xué)生音樂鑒賞能力，幫助學(xué)生掌握較多知識信息。三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂鑒賞教學(xué)在提高學(xué)生創(chuàng)新能力上有重要作用，我們認為藝術(shù)和創(chuàng)新間有著緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是音樂教學(xué)主要目標(biāo)之一。利用多媒體課件，能為學(xué)生想象力的發(fā)揮提供廣闊空間，進而引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新思維運用到音樂知識學(xué)習(xí)中。

二、多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

采用多媒體技術(shù)還能充分調(diào)動學(xué)生音樂熱情，在音樂媒介作用下，建立起師生間的良性關(guān)系，并在師生配合下保證教學(xué)活動順利開展。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)從帶動學(xué)生音樂熱情出發(fā)，合理利用多媒體技術(shù)，通過播放音樂選段或者為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)等，能促使學(xué)生積極參與到教學(xué)實踐中，并明確音樂教學(xué)內(nèi)涵。只有學(xué)生產(chǎn)生音樂熱情，才能保證音樂教學(xué)有效開展。例如，為了提高學(xué)生在音樂鑒賞教學(xué)中的參與度，教師可根據(jù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放一段音頻，之后為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生利用已經(jīng)掌握的音樂制作技術(shù)，制作出相似的音樂曲目，從而加深學(xué)生對音樂知識的掌握，并在實踐中提高他們的音樂熱情。總的來說，多媒體技術(shù)是提高音樂教學(xué)效果的一種重要手段，主要在于它能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，是音樂教學(xué)取得良好效果的保障。

（二）營造生動有趣的課堂情境

為了保證多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要教師意識到多媒體技術(shù)在營造音樂欣賞情境上的重要性，應(yīng)借助多媒體資源，將更多優(yōu)秀的音樂作品推薦給學(xué)生，以便開闊學(xué)生視野，真正體會音樂表達的情感。學(xué)生置身在教師營造的教學(xué)情境中，可調(diào)動各個器官來感受音樂作品內(nèi)涵，促使學(xué)生感受音樂學(xué)習(xí)趣味性，有利于提高音樂教學(xué)成效。例如，教師在組織音樂欣賞活動時，可選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的多媒體資源，借助圖片、視頻或動畫等形式將音樂知識傳遞給學(xué)生，在外界因素影響下，學(xué)生會進入到音樂作品營造的情境中，使得學(xué)生主動探索音樂知識，提高他們音樂鑒賞能力。如在學(xué)習(xí)獨特的民族風(fēng)知識模塊時，教師會向?qū)W生播放課前準(zhǔn)備的蒙古草原視頻資料，鼓勵學(xué)生想象自己身處這一環(huán)境中，之后播放學(xué)習(xí)教材中的蒙古族音樂，可引導(dǎo)學(xué)生深入感受蒙古歌曲魅力和演唱特點，進而幫助學(xué)生掌握音樂鑒賞能力。

（三）加強學(xué)生情感體驗

將多媒體技術(shù)結(jié)合到音樂鑒賞教學(xué)中，有利于加強學(xué)生情感體驗，達到音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)實踐活動的開展旨在向?qū)W生傳授專業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識的過程中進行思考，從而提高學(xué)生思維能力和鑒賞能力，不僅有利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，落實素質(zhì)教育思想。加強學(xué)生情感體驗是取得理想教學(xué)效果的重要前提，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，通過適當(dāng)發(fā)問來引導(dǎo)學(xué)生自主思考，通過采用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生掌握基本知識框架，并根據(jù)多媒體資源豐富學(xué)生知識體系，加深他們對音樂作品內(nèi)在情感的把握。例如，在學(xué)習(xí)京劇大師梅蘭芳這一知識點時，教師應(yīng)考慮到學(xué)生對京劇興趣不高，無法保證學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中。這種情況下，教師可借助多媒體技術(shù)，通過向?qū)W生展示多媒體資料。來為學(xué)生介紹梅蘭芳的生平，轉(zhuǎn)變學(xué)生對京劇的印象。同時還可在課堂上播放京劇大師的演唱選段，促使學(xué)生體會京劇唱腔的獨特韻味，教師可鼓勵學(xué)生思考京劇唱法和流行音樂唱法存在的差異，可進一步加強學(xué)生情感體驗。

三、結(jié)論

綜上所述，在進行高中音樂鑒賞教學(xué)時，要認識到多媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，在該技術(shù)作用下，能保證多樣化教學(xué)方式的實施，從而促進音樂教學(xué)快速發(fā)展。對于高中音樂教師來講，要充分掌握多媒體技術(shù)和音樂教學(xué)相融合的途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，以便為學(xué)生營造出生動有趣的課堂環(huán)境，從而提高學(xué)生欣賞能力。本文主要針對多媒體技術(shù)在音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，旨在實現(xiàn)多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用。

參考文獻

[1]潘來好.多媒體技術(shù)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的運用[J].學(xué)苑教育，2018（18）：91.

[2]李琦.談多媒體技術(shù)在高中音樂課程教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].計算機產(chǎn)品與流通，2017（11）：173-174.