淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

黃洋楊

[摘 要：在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多的老師認(rèn)為，只要學(xué)生能夠畫出來就可以，課堂紀(jì)律不出問題就沒問題了。其實，小學(xué)美術(shù)是小學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力的一個重要組成部分。創(chuàng)造性的思維是思維的高級形式，它可以把我們常見的一些東西找出新的關(guān)系。這種思維方式更加的新穎，同時也更加具有獨創(chuàng)性。本文就從這個角度出發(fā)，具體的分析一下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而為提高小學(xué)美術(shù)課堂效率的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)造力]

創(chuàng)造性的思維對小學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。所以在美術(shù)的教學(xué)中，老師必須要用平等的態(tài)度去和學(xué)生交流，用朋友的身份去和學(xué)生相處。學(xué)生只有更加主動的投入到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)中，才可以提高他們的專業(yè)知識，最終引發(fā)他們的創(chuàng)新意識。所以如何提高學(xué)生的創(chuàng)造力，這是每一個小學(xué)美術(shù)都應(yīng)該思考的問題。本文就從這個角度出發(fā)，簡單的分析一下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供自己的一些建議。

一、運用新媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

美作為一種很美的形象性的事物，它決定著人們的審美，因為它不是邏輯的方式，而是用形象思維的方法。愛因斯坦就說過，世界上的知識是有限的，不過想象力卻是無窮的。小學(xué)生的想象力也是很豐富的，因為他們會幻想摘月亮的情境，還可以由這個聯(lián)想到花朵、蟲子、還有吃的等等。所以在美術(shù)的教學(xué)中，最好可以運用多媒體的技術(shù)，來進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)欣賞。這樣就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富的信息，同時也可以帶著學(xué)生去特定的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)，有更加真實的感受。學(xué)生的想象力很豐富，他們往往有著自己的思維，同時還會有一種童趣美，很吸引人。所以老師一定要把握學(xué)生的這個關(guān)鍵時期，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，從而為他們的創(chuàng)造力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，老師一定要引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極主動的投入到美術(shù)的知識和技能學(xué)習(xí)中，更好的感受美術(shù)中美好的東西，進(jìn)行積累創(chuàng)造的材料。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有有了興趣，學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的求知欲，從而保持學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)他們創(chuàng)新力的發(fā)展。因此，在實際的教學(xué)活動中，老師一定利用多媒體技術(shù)的運用，利用它來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的想象力。這樣他們才可以知道事物之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)他們的創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、加強動腦動手，拓展創(chuàng)造空間

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)活動中，很多都是關(guān)于實物的描畫的工作，讓學(xué)生捕捉事物最好的特征。這樣就可以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)事物的能力。這一點是沒有錯，不過它也有著自己的局限性，如時間，空間等等多個方面。不過這個階段的學(xué)生他們的心理和生理特點還沒有到這個地步，所以他們往往沒有辦法去集中自己的注意力，所以他們對于美術(shù)課中要完成的任務(wù)，往往會抓不住他們的特點，也不能從多個時空了解他們。所以，美術(shù)老師一定要在實際的課堂活動中，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)造。表揚標(biāo)新立異的學(xué)生。而不能以傳統(tǒng)的評價方法，誰畫的最干凈，誰畫的最規(guī)矩來評判分?jǐn)?shù)。

例如在學(xué)習(xí)“線造型”這一個部分的時候，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生去試著去表達(dá)自己對動物形態(tài)的認(rèn)識，然后再組織學(xué)生去觀察動物的特點。這樣學(xué)生畫出來的東西就不會是一模一樣的，而是不同姿態(tài)的。不過自然界有很多的動物，他們有的是爬行的，有的是飛行的，所以學(xué)生要想描畫出他們的動態(tài)是有些困難的。那么老師就可以給學(xué)生播放一些動物錄像，再把動物的動作放慢，也可以進(jìn)行擴(kuò)大，定格，從而讓學(xué)生更好的去觀察和對比，最終讓學(xué)生去理解和記憶動物的運動狀態(tài)，知道不同動物不同姿態(tài)的特征。這樣學(xué)生也可以更加了解動作與動作之間的聯(lián)系，形成鮮明的記憶表象。老師還可以進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，啟發(fā)知道動物在動的時候都有哪些變化。老師還可以在講解的動物畫法的時候，用兩個小動物作為例子，把他們的不同姿態(tài)表現(xiàn)出來，在進(jìn)行復(fù)原。還可以請一些學(xué)生上講臺上來，一邊進(jìn)行操作，一邊進(jìn)行講解，那么就可以加深他們的印象，幫助他們掌握相應(yīng)的畫法。這樣學(xué)生不僅僅類型很好的掌握各種各樣的動物的畫法，還可以根據(jù)自己的創(chuàng)造，再畫出更豐富的動物。那么學(xué)生就可以用手也可以用難，知道了畫畫中的重點，做到了相應(yīng)的線條造型的知識。

三、加強因材施救，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

在小學(xué)美術(shù)的教訓(xùn)活動中，老師一定要注重學(xué)生的想象能力，因為想象能力是創(chuàng)造力的前提。老師一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用多樣的手段。如兒歌配著畫面進(jìn)行教學(xué)，故事配著畫面等等，這樣就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。例如在進(jìn)行“小小的船”這一部分的時候，老師就可以把這個部分和兒歌聯(lián)系在一起。歌詞里面有很多的豐富的場景，如彎彎的月兒小小的船。那么學(xué)生不僅僅可以從詩句里面感受到小船的形象，還可以有很豐富的想象。到了實踐的時候，學(xué)生可能因為還不夠成熟，畫出來作品還沒有很高的水平，不過他們的創(chuàng)意一定會很好。那么老師就要鼓勵學(xué)生的這些想法，給予他們表揚，讓他們產(chǎn)生對美術(shù)的熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)美術(shù)實際的教學(xué)活動中，老師應(yīng)該更加充分的講解學(xué)生的情況，仔細(xì)的研究教材的內(nèi)涵，才可以更好的改善教學(xué)的方法。小學(xué)美術(shù)老師還要更好的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而更好的進(jìn)行展示相關(guān)的藝術(shù)知識。這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展，還可以發(fā)展學(xué)生的個性，從而更好的開發(fā)學(xué)生的潛力。所以小學(xué)美術(shù)老師一定要多多的進(jìn)行思考，使用更多的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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