初中語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性

[摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展推進(jìn)，構(gòu)建初中語文的高效課堂成為眾多教師的方向和目標(biāo)。高效的課堂不僅可以加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯發(fā)散思維能力，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，而教師在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；培養(yǎng)積極性；教學(xué)過程]

近幾年，隨著新課改的步伐深入，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂成為關(guān)鍵。而其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師?！痹诖?，通過從不同方面了解情況進(jìn)行分析，對于初中語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性提出以下幾點(diǎn)策略。希望以下從不同方面提出來的策略能為目前所有教師的工作提供值得借鑒的地方。

一、在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

新課程改革的特色是教師應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。這種方式，其實(shí)不僅僅是對語文這門學(xué)科有益，還對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有幫助作用。因此，這是構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生積極性的重要策略之一。

學(xué)生的“主動性”體現(xiàn)在三方面：

（1）遇到一個(gè)不明問題，就會產(chǎn)生好奇心，立刻分析問題。

（2）觀察到這一種問題以后，能夠聯(lián)想到這種問題的相反情況，也就是說學(xué)生是否能夠舉一反三。

（3）加以聯(lián)想，發(fā)散思維。

作為教師，應(yīng)該起一個(gè)引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生們參與課堂的積極性，對應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識理論、技巧等全面掌握。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新語文課堂上的教學(xué)方式

在如今新課改的情況下，涌現(xiàn)出許多帶有創(chuàng)新性的方法。同時(shí)不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)也為教師在上課時(shí)需要借助的教學(xué)工具帶去了極大的方便。

比如，當(dāng)教師在講授《岳陽樓記》這一篇文言文的時(shí)候，教師可以采用探究性學(xué)習(xí)的方法。通過將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)大概在七到八人左右，在每個(gè)小組的構(gòu)成里面應(yīng)該包括成績很優(yōu)異的學(xué)生和成績中等的學(xué)生以及在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，這樣分組有利于學(xué)生們交流自己的想法，可以在討論中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)好探究性的題目，帶領(lǐng)著學(xué)生們展開探究性學(xué)習(xí)活動。這時(shí)，可以向?qū)W生們提出問題，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”在當(dāng)今社會中有什么現(xiàn)實(shí)性的意義？這種問題的顯然不是有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要學(xué)生們言之有理即可。這樣一來，各個(gè)層次的學(xué)生優(yōu)勢就發(fā)揮出來了，在小組討論中，一般學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難的學(xué)生愿意表達(dá)想法，但在組織語言的能力上有所欠缺，而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生便可以辦到，還可以結(jié)合自己的想法加以描述，而學(xué)習(xí)中等的學(xué)生恰好可以中和他們的優(yōu)勢，也可以提出自己獨(dú)到的見解。在小組的探究性學(xué)習(xí)中，小組成員可以大膽地進(jìn)行思想交流，發(fā)表自己的看法，這樣就能學(xué)習(xí)到更多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性也會得到極大提高。

三、課堂氛圍需活躍起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

假如學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣與好奇，這樣在聽課時(shí)的專注度必然不會太高。如果講課只管平鋪直敘，不注重邏輯思維，那么學(xué)生對語文文言文中的某些細(xì)節(jié)問題就不能理解到位。久而久之，當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)不懂的知識累計(jì)在那里，到后期那就會更加疑惑，甚至對語文課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不喜歡的心理。而營造一個(gè)積極的課堂環(huán)境，能夠讓學(xué)生的恐懼心理得到緩解，還能提高學(xué)生在課堂中的專注度，提升教學(xué)效率。

四、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，著重教學(xué)難點(diǎn)

在課堂之后的練習(xí)題的設(shè)計(jì)也十分重要。通過習(xí)題，可以加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯發(fā)散思維能力，也可以通過習(xí)題了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。學(xué)生知識掌握得好以后，就不會在語文這堂學(xué)科的學(xué)習(xí)感覺到困難，那么學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

（一）專項(xiàng)練習(xí)

在知道學(xué)生對于某一知識點(diǎn)理解吃力的情況下，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)。在學(xué)生理解之后，再開拓其思維，找到其他解題方法。反復(fù)練習(xí)。

（二）驗(yàn)證練習(xí)

當(dāng)教師在講新的一章知識時(shí)，可以對于其中有聯(lián)系的和一些學(xué)過的知識，可以提問給學(xué)生，讓學(xué)生先自主思考，然后通過小組的研究討論，最終總結(jié)出自己的結(jié)論。

（三）對比練習(xí)

在語文文言文的學(xué)習(xí)中，通常都會有很多知識點(diǎn)相互聯(lián)系、干擾，有時(shí)候?qū)W生不能夠完全掌握，而且易錯(cuò)。對于這種情況，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候就應(yīng)該多用心，用不同形式來設(shè)計(jì)對比練習(xí)。學(xué)生在解題時(shí)，就能感受不同方法之間的區(qū)別和聯(lián)系，更好地理解、掌握知識點(diǎn)。對比練習(xí)題的設(shè)置有利于學(xué)生溫習(xí)所學(xué)到的知識，對于拓展學(xué)生的發(fā)散思維有著很大的作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，要構(gòu)建一個(gè)高效的初中語文課堂，提高學(xué)生在語文課堂上的聽課效率，而最關(guān)鍵的也是需要去培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以良好的狀態(tài)接收知識。

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作者簡介

劉秀容，女，漢族，四川遂寧，中學(xué)一級教師，大專，四川省遂寧市安居區(qū)會龍鎮(zhèn)初級中學(xué)校，研究方向：初中語文。