戶外游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性

楊燕燕

摘 要： 隨著當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平有了不同程度的提高，社會對幼兒成長發(fā)展更為重視。在這樣的時代背景下，各個幼兒園在開展幼兒教育工作的過程中也更加重視對幼兒自身素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，而戶外游戲活動的有效實施便是一條重要途徑，對于提高幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)幼兒能力具有重要意義。本文將結合實際情況，分析戶外游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性，為今后開展的相關工作提供寶貴經(jīng)驗。

關鍵詞： 戶外游戲活動；幼兒；重要性

【中圖分類號】 G613 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0125-01

目前，在社會不斷進步的條件下，各個幼兒園為了進一步提高自身的教學水平，在實際教學的過程中，采取了多種方式來完善課堂教學，而戶外游戲活動對于提高幼兒身體素質(zhì)具有重要意義，也同樣成為幼兒園今后發(fā)展需要重視的一項重要內(nèi)容。這就需要幼兒教師在今后開展課堂教學的過程中，重視對戶外游戲活動的有效應用，以此來構建起高效課堂，從多個角度全方位培養(yǎng)幼兒，為其今后成長與學習奠定有利基礎。

一、戶外游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性分析

（一）提高幼兒身體素質(zhì)。

幼兒正是出于一個骨骼、心臟、大腦等器官迅速發(fā)育成長的重要時期，而在這一時期，幼兒的運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等都在不斷完善，而在思想意識方面也在逐步形成。通過積極開展戶外游戲活動，可以使幼兒在成長的過程中得到充分的鍛煉，促進幼兒的身心發(fā)育，使得幼兒的身體素質(zhì)可以得到進一步提升[1]。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

現(xiàn)階段，大部分家長在都存在過于溺愛幼兒的情況，無法及時糾正幼兒自身存在的不良行為習慣，并且會對家長產(chǎn)生較大的依賴性，這種培養(yǎng)方式既不利于幼兒形成正確、良好的行為習慣與認知觀念，同時也會影響到幼兒今后健全人格的形成，對于幼兒的成長具有重要影響。通過鼓勵幼兒積極參與戶外游戲活動，不僅可以通過游戲的方式，讓幼兒認識到自身存在的不良行為習慣，同時還可以利用一種更為親切的方式，對幼兒進行說服教育，使得幼兒可以在正確的引導下，逐漸形成正確的行為習慣[2]。例如，幼兒游戲通常是要借助玩具、器材來實現(xiàn)，而幼兒在游戲結束后，并不具備自覺收拾玩具的行為，若是不加以有效教育，則幼兒在今后成長的過程中就會養(yǎng)成隨意丟東西的習慣，不利于其今后發(fā)展。這時，幼兒教師就可以將幼兒進行分組，以小組為單位，看哪一組最快將玩具和器材放回原處，以此來調(diào)動幼兒的參與積極性，使得幼兒在游戲中可以糾正自身的不良習慣，促使其良好行為習慣的形成與發(fā)展。

（三）提高幼兒的實踐能力。

現(xiàn)階段，大部分幼兒在成長的過程中都處于一種優(yōu)越的環(huán)境下，并且通常是“衣來伸手，飯來張口”的狀態(tài)，這就使得幼兒自身的動手能力、實踐能力相對較差，會對其今后學習造成較大影響。通過將戶外游戲活動教學帶入到幼兒的日常教育工作，可以為幼兒提供較多的活動機會，而在這一過程中，幼兒教師則是可以通過采用多種不同的游戲方式來對幼兒自身能力進行訓練，使得幼兒自身的身體素質(zhì)，以及動手能力、實踐能力等，都可以得到進一步發(fā)展，為幼兒健康成長創(chuàng)造有利條件。

二、戶外游戲活動開展的有效措施

為了有效提高戶外游戲活動的有效性，幼兒教師在今后開展相關教學工作的過程中，就要清楚的認識到戶外游戲活動的重要性，并且結合具體情況來完成，以保證戶外活動的積極作用可以得到充分發(fā)揮。

（一）分組活動。

由于幼兒園幼兒人數(shù)較多，加之幼兒自身主觀控制能力相對較差，在一定程度上加大游戲活動的難度，同時也極有可能出現(xiàn)安全事故。對此，在開展戶外游戲活動的過程中，幼兒園應注意科學分組，并安排專門的帶隊老師，以保證幼兒戶外活動的安全性[3]。這種方式，可以在一定程度上減少幼兒教師的管理壓力，同時也有助于幼兒教師順利完成戶外游戲活動，而幼兒數(shù)量的減少也可以使得幼兒教師的精力更加充沛，對于進一步加強幼兒教育與管理工作的有效性具有重要意義。在這種教學模式下，幼兒教師可以充分了解自己所帶隊幼兒的實際情況，進而根據(jù)幼兒的實際情況來對相關戶外游戲活動內(nèi)容進行安排，且可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中、生活中、學習中存在的問題，充分利用現(xiàn)階段戶外游戲活動，來對幼兒自身的不良行為習慣予以糾正，有效提高活動的有效性。

（二）鼓勵家長積極參與其中。

在以往的認知觀念中，大部分幼兒家長都會過于溺愛、保護幼兒，這也就使得幼兒長期處于一種封閉成長狀態(tài)，無法進一步拓展視野，且幼兒家長還會認為，戶外游戲活動會為幼兒的身體帶來傷害，因此對于幼兒戶外游戲活動會產(chǎn)生一定的抵觸情緒[4]。針對這一情況，幼兒教師應積極發(fā)動家長參與到幼兒戶外游戲活動中，使得家長對于戶外活動的觀念可以得到改善，同時也使得家長看到幼兒在活動中的成長，幫助家長充分認識到戶外游戲活動的重要性，進而在今后重視幼兒的戶外活動，以促進幼兒身體、心理與思想上的進一步發(fā)展。

（三）加強對設施的應用。

體育場地與設施設備的合理使用對于提高戶外活動有效性具有重要作用，幼兒教師在實際開展活動的過程中，可以結合具體情況應用玩具與體育器材。例如沙包、健身圈、毽子、皮球等，都可以成為戶外游戲活動的重要元素，幼兒教師應及時對幼兒進行正確的指導，使得幼兒可以在準確掌握游戲方法的基礎上，來優(yōu)化戶外游戲活動流程。在這一過程中，幼兒教師應注意到幼兒自身的安全問題，加強對幼兒的安全指導，從而有效規(guī)避因戶外游戲活動安全問題對幼兒成長造成的損害，以保證戶外游戲活動有效性的充分發(fā)揮。

結束語：

綜上所述，由于戶外游戲活動在實踐的過程中，可以充分調(diào)動幼兒的學習積極性，同時也使得幼兒在活動的過程中不斷培養(yǎng)自身的運動能力、實踐能力，對于提高幼兒身體素質(zhì)具有重要作用。因此在今后發(fā)展的過程中，幼兒教師應結合實際情況，合理安排戶外游戲活動，以幼兒為中心開展各項工作，在這一過程中幼兒教師應充分保證幼兒自身的游戲安全，促使幼兒今后健康茁壯成長。

參考文獻

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[3] 馬麗蘭.戶外游戲在幼兒教育中的重要性及應用分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，（22）：157，164.

[4] 樊云霞.關于農(nóng)村幼兒園幼兒戶外體育游戲活動的開展[J].課程教育研究，2017，（25）：85.