學(xué)會賞識 站好講臺

王有梅 王有麗

【中圖分類號】 G623 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0108-01

教育，是一個熱門的話題，是一個敏感的話題，是一個讓人頭疼的話題。學(xué)生抱怨：家長管得寬，老師管得嚴(yán)，學(xué)習(xí)太累；家長抱怨：孩子不懂事，不理解父母；老師抱怨，學(xué)生太難教，家長太嬌慣；社會批評：教育太落后，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重……賞識教育能幫助你解除煩惱。賞識是師生精神相融、心靈交匯的橋梁，賞識能使學(xué)生樹立自信心，自尊心。在一次次賞識下，就會形成一種積極地心里暗示，學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展。

一、科學(xué)賞識 轉(zhuǎn)變觀念

有人形象地把教育比作種地：“農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；老師怎樣對待學(xué)生，決定了學(xué)生的命運。” “沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的學(xué)生，只有不懂教育的老師?！边@些話雖然有些夸張，但也有一定的道理。地理環(huán)境變了，農(nóng)民需要改變種植的方法；社會環(huán)境變了，我們是不是也要更新教育觀念呢？

你們看，農(nóng)民改變了千百年的種植方法，進行科學(xué)種田，測土施肥……那么，我們能不能讓教育更科學(xué)呢？能不能測一測我們的學(xué)生呢？

想一想，過去的家庭教育是放養(yǎng)式教育。一家五六個孩子，家長管的少，他們自然成長，自然成才，他們在生活中學(xué)會相處，學(xué)會互助……家長的期望也不是很高?，F(xiàn)在的家庭教育，是溺愛式教育。五六個大人圍著一個孩子，特別嬌寵，真是捧在手里怕嚇著，含在嘴里怕化了。使孩子變得自私、任性，逆反……一味的索取，沒有責(zé)任感，不知感恩，不懂感恩。家長的期望又太高。說實話，現(xiàn)在當(dāng)一名老師難，當(dāng)一名好老師更難。過去說老師要有一桶水、一湖水、長流水；現(xiàn)在說老師要成為學(xué)習(xí)型的人、研究型的人、智慧型的人?？茖W(xué)地運用知識，就是老師的一種智慧。

二、真誠賞識 內(nèi)化于心

賞識教育的途徑是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞優(yōu)點，發(fā)展優(yōu)點。通過這一途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性 ，逐步達到“外化于形，內(nèi)化于心?！?/p>

父母之愛是一種本能的愛，老師的愛是一種博愛。教育是沒有選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利接受教育，都有權(quán)利享受愛。賞識是愛的一種表現(xiàn)，愛是老師最美的語言，賞識教育要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識。讓學(xué)生知道，自己的事情自己做，家里的事情盡力做，班級的事情大家做。每一個人都要對自己負(fù)責(zé)，對自己說的話負(fù)責(zé)，對自己做的的事負(fù)責(zé)，把責(zé)任還給學(xué)生。有責(zé)任，才有成長，成長才能成熟；有責(zé)任才有主動性，主動才能學(xué)好。賞識教育不是一味地表揚，針對學(xué)生對缺點與錯誤也要大膽的批評。不過這種批評不能傷學(xué)生的自尊心、自信心。

三、堅持賞識 獲得成功

賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識承認(rèn)差異，成功允許失敗。要記住，失敗是成功之母，不是只有好學(xué)生需要賞識，而是所有的學(xué)生都需要賞識。愛聽表揚，厭惡批評是人的天性，賞識會使好學(xué)生越來越好，賞識也能使差生看到希望，是他們向著好的方向發(fā)展。

賞識教育不是一朝一夕的事，賞識教育是長期的、艱苦的不厭其煩的堅持。要有耐心，有恒心，不能操之過急。只有這樣，才能幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能收到預(yù)期效果。

四、優(yōu)劣共賞 因材施教

自信是健康心理的重要標(biāo)志。悅納自己，對自己的賞識是自信的基礎(chǔ)。針對學(xué)生的特點，因材施教，多方誘導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生自賞能力，樹立自尊心的有效途徑。

學(xué)生的性格不同，基礎(chǔ)不同，習(xí)慣不同，標(biāo)準(zhǔn)也要不同。不能搞“公平主義，”統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不能“恨鐵不成鋼”。要知道，好鋼是煉出來的，不是恨出來的。要記住“百煉成鋼這句話，況且，有的鐵是煉不成鋼的。

五、家校同賞 和諧發(fā)展

學(xué)校教育必須與家庭教育形成一股合力，家校同步開展賞識教育，能產(chǎn)生事倍功半的效果。現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)家長聚在一起，總愛把孩子進行比較，并會因為自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子覺得沒面子。實踐證明，創(chuàng)造條件，讓家長參與賞識教育是促使學(xué)生形成自信走向成功的催化劑。通過家長座談會、個別交流、家訪、家?；拥刃问?，增進家長和學(xué)校的聯(lián)系，使家長明確自己的責(zé)任，幫助家長掌握教育學(xué)，心理學(xué)的有關(guān)知識，了解現(xiàn)代教育的特點和規(guī)律，獲得別人的成功經(jīng)驗，從而學(xué)會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育孩子的方法和藝術(shù)。也便于老師了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想變化，形成教育的合力。

真誠的賞識，善意的批評，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中發(fā)展進步。

站上講臺的教師是合格教師，站穩(wěn)講臺的教師是骨干教師，站好講臺的教師是專家型教師。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，提高自己的教育教學(xué)水平，站穩(wěn)講臺，站好講臺。

總之，地圖是地理學(xué)習(xí)的載體，是地理知識的空間表象特征。運用好看圖讀輪廓 、識圖解大意 、析圖知天下、畫圖思全局、填圖漲知識幾個步驟，不但能充分反映地理教學(xué)特點和風(fēng)格，同時也是一種獨特的教學(xué)方法。還是培養(yǎng)學(xué)生掌握讀圖的技巧和空間思維，邏輯推理和綜合分析，解決實際問題能力的基本方法。

運用好多媒體地圖、課本插圖和地理填充圖冊，是享受地理學(xué)習(xí)過程興趣，領(lǐng)悟地理知識，全面提高學(xué)生的地理知識水平和學(xué)習(xí)能力，進一步增強學(xué)生核心素養(yǎng)的最有效途徑。

3.結(jié)束語

綜上所述，初中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅在于知識的本身，教師要傳授學(xué)生讀圖、析圖、繪圖的技巧和解題的能力，積極挖掘運用地圖在培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)任務(wù)中的價值與意義，同時還要緊密聯(lián)系初中地理教學(xué)內(nèi)容，灌輸學(xué)生更多地理與人類生活之間的緊密聯(lián)系，樹立生活化的地理學(xué)習(xí)意識，全面提高核心素養(yǎng)。

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“正如一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，教育就是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂?！蔽覀儜?yīng)該用自己這棵大樹去搖動很多的小樹，用好地圖教學(xué)喚醒學(xué)生那顆熱愛地理學(xué)習(xí)的心。

參考文獻

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