淺析生本理念下的初中物理教學(xué)策略

呂校云

生本理念下的物理教育認(rèn)為：學(xué)生具有學(xué)習(xí)的天性，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的發(fā)展有著無限的可能，物理教育應(yīng)充分地順應(yīng)和發(fā)揮人的潛能，滿足人的發(fā)展需要，在具體的學(xué)習(xí)實踐中，實現(xiàn)學(xué)生的價值。給予學(xué)生足夠的尊重、信任和愛是物理教育能夠成功的秘訣。因此，如何有效開展生本理念下的初中物理教學(xué)，是本文論述的重點。

關(guān)鍵詞： 初中物理；生本教育理念；教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0076-01

一、生本教育理念的內(nèi)涵

生本教育是以“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”為宗旨，力圖通過創(chuàng)造快樂、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的體驗中獲取知識、提升能力，在高度參與的學(xué)習(xí)實踐中實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)的有效提升。當(dāng)鞋子合腳時，我們通常感覺不到鞋子的存在，它好像已經(jīng)成了我們身體的一部分；而當(dāng)教育適合學(xué)生時，學(xué)生就會忘了自己是在學(xué)習(xí)，忘記自己是在課堂上，甚至是忘了自己的存在，這時，學(xué)習(xí)就已經(jīng)成為了學(xué)生生活中的一部分。在適合學(xué)生的教育的基礎(chǔ)上，學(xué)生的內(nèi)部心理驅(qū)動其以絕對的熱情投入到學(xué)習(xí)實踐的具體過程中去，在高度投入、舍身忘我的狀態(tài)下展開積極的學(xué)習(xí)體驗。所謂適合的教育，即生本教育。

二、生本理念下的初中物理教學(xué)策略探析

1、從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“一切為了學(xué)生”是生本教育的宗旨之一，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生在具體的實踐中的實際操作應(yīng)用，在具體的教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)努力地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為只有在興趣的指引下，學(xué)生才能夠以忘我的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)實踐的具體過程中去，將物理學(xué)習(xí)當(dāng)作自己生活的一部分，才能夠以物理的眼光來看待和分析周圍的現(xiàn)象等，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)物理成為了生活的一部分，因而學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力會在潛移默化中得到發(fā)展和提升。

例如在學(xué)習(xí)《分子熱運(yùn)動》的實踐中，教師在課前噴灑香水，當(dāng)香水噴灑出來的時候，學(xué)生會立即發(fā)出驚嘆，“啊，什么味道，好香啊”，進(jìn)入初中階段的學(xué)生有了很強(qiáng)的自主性意識，尤其是女孩子（也包括很多男孩子），她們對于能夠這些香噴噴的香水充滿了興趣，將香水噴灑聞到香味作為話題切入新課，由鼻子聞到香水味道的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生探索隱藏在其背后的科學(xué)原理的探索的興趣，引出“分子運(yùn)動”這一知識點，讓學(xué)生感受到生活處處有物理，物理與我們的生活息息相關(guān)。使學(xué)生能夠自覺地將生活中的現(xiàn)象與物理知識原理等結(jié)合起來，在有效地調(diào)動學(xué)生的知識探索欲的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的有效提升。

2、注重具體實踐，在實踐中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣地，在具體的學(xué)習(xí)實踐中，學(xué)生通過切身的體會，對自身在學(xué)習(xí)過程中觀察到的現(xiàn)象、遇到的問題展開大膽的探索實踐，并且能夠積極地展開質(zhì)疑、觀察、分析、探索等實踐，在具體的實踐實施過程中，能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生對知識和現(xiàn)象有更加深入地理解和體會，尊重學(xué)生的個體體驗，尊重學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)疑探究精神，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

例如在學(xué)習(xí)《磁現(xiàn)象、磁場》的實踐中，在認(rèn)識磁極間的相互作用時，通過具體試驗過程的探測，讓學(xué)生展開對磁現(xiàn)象的具體感受實踐，一把小刀，放在條形磁鐵的兩端，由條形磁鐵兩端向中央靠近，觀察現(xiàn)象、討論其原理；小磁針靜止在桌面時，觀察指南針的方向；取兩塊條形磁鐵，相互接近，并觀察其現(xiàn)象；在學(xué)生的具體的觀察學(xué)習(xí)實踐中，對磁場、磁極間的相互作用等知識會形成形象生動的體驗過程，學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題，大膽交流、積極探索的學(xué)習(xí)實踐中，形成對磁現(xiàn)象、磁場知識的生動具體的認(rèn)識體驗過程，在細(xì)心觀察、合作討論的學(xué)習(xí)實踐中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的顯現(xiàn)。

3、發(fā)揮集體作用，在團(tuán)結(jié)合作中發(fā)展學(xué)生能力。

新課程理念下的初中物理教學(xué)，注重學(xué)生的主體性意識的有效激發(fā)，在學(xué)生的主體性意識激發(fā)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠自覺地、主動地投入到學(xué)習(xí)實踐的具體過程中去。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生生生互動、互助的基礎(chǔ)上，學(xué)生在平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，更容易投入到學(xué)習(xí)活動的過程中，因而能夠有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

例如在學(xué)習(xí)《串聯(lián)和并聯(lián)》的實踐中，通過小組合作實踐，探索讓小燈泡發(fā)亮的方法（一個開關(guān)、一個電池組、兩個燈泡、一些導(dǎo)線設(shè)計電路圖），學(xué)生在自學(xué)的前提下，往往容易滿足于一個答案的找到，而當(dāng)學(xué)生處于小組合作的過程中，在小組成員的協(xié)同努力探索實踐中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，除了自己的連接方法外，其他同學(xué)還有很多不一樣的連法，小組競賽模式的開啟，讓小組內(nèi)部成員高度緊張起來，高度團(tuán)結(jié)起來，為了實現(xiàn)小組的共同利益，群策群力，爭取找到更多的連接方法，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實踐中，實現(xiàn)對串聯(lián)、并聯(lián)的連接方法的生動形象的認(rèn)識體驗過程，在積極合作、團(tuán)結(jié)一致的學(xué)習(xí)實踐中，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的顯著提升。

總之，生本教育理念下的初中物理教學(xué)，應(yīng)在有效地激發(fā)學(xué)生的主體性意識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極參與、主動體驗，在歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中充分地展示自我、表現(xiàn)自我，在自我效能感得到有效滿足的過程中，實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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