提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法

肖海生

摘 要：運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的重要能力。面對(duì)小學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們?cè)鯓觼硖岣咝W(xué)生的計(jì)算能力呢？通過分析造成這種現(xiàn)狀的原因，采取各種方式提高學(xué)生的計(jì)算能力，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：提高 計(jì)算能力 方法

從2011年版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來講，“數(shù)感、運(yùn)算能力”是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的重要能力。面對(duì)小學(xué)學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)怎樣來提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、小學(xué)生計(jì)算學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

小學(xué)一二年級(jí)常常出現(xiàn)的情況是加減法扳手指，反應(yīng)慢，乘法口訣不熟練；到了二年級(jí)該筆算的題目不用筆算，造成錯(cuò)誤；豎式不規(guī)范，甚至是懶于列豎式，加減進(jìn)退位不標(biāo)記；而到了高年級(jí)書寫不規(guī)范，數(shù)抄錯(cuò)，算理不清楚，四則運(yùn)算順序、運(yùn)算定律應(yīng)用錯(cuò)誤等造成計(jì)算正確率不高。

二、造成這種原因分析

一是教師在教學(xué)時(shí)沒有系統(tǒng)化的思想，沒做到“瞻前顧后”，即學(xué)生已經(jīng)掌握了什么？這個(gè)知識(shí)會(huì)對(duì)后邊的運(yùn)算做什么鋪墊等；二是無規(guī)范要求，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。如看清題目不抄錯(cuò)、移錯(cuò)數(shù)據(jù)，書寫規(guī)范整齊，養(yǎng)成做完檢查的好習(xí)慣；三是課堂教學(xué)中算理、運(yùn)算定律教學(xué)不到位，造成學(xué)生理解不清楚；四是指導(dǎo)不到位，算法不優(yōu)化，表現(xiàn)在口算無方法，估算不常用，四則運(yùn)算錯(cuò)誤多；五是常用數(shù)據(jù)計(jì)算結(jié)果沒記熟。

三、提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法

學(xué)生數(shù)感和運(yùn)算能力的發(fā)展要將低年級(jí)學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”和“計(jì)算”密切結(jié)合起來。

1.從低年級(jí)開始計(jì)算教學(xué)要嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣。

對(duì)于一年級(jí)孩子來說，首先要求規(guī)范工整地書寫數(shù)，理解數(shù)的組成，與加減計(jì)算密切結(jié)合；養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、檢查的好習(xí)慣，堅(jiān)決做到不抄錯(cuò)題，口算百分百準(zhǔn)確，并講求速度。到了二年級(jí)要求列豎式計(jì)算的，必須規(guī)范書寫豎式，而不是用口算，造成不必要的錯(cuò)誤。

2.避免純數(shù)的枯燥無味的教學(xué)訓(xùn)練，要與生活，圖形實(shí)物結(jié)合起來，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

如認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)，就始終注重直觀教學(xué)，讓每一節(jié)課上得生動(dòng)形象有趣。課前師生準(zhǔn)備好教具和學(xué)具，課堂上學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片、小棒，再數(shù)一數(shù)自己的小手指，強(qiáng)化數(shù)感訓(xùn)練。再通過分一分、合一合的直觀操作活動(dòng)建立表象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手指表示出10以內(nèi)的各個(gè)數(shù)，以及各數(shù)的組成與分解，在此基礎(chǔ)上借助理解10以內(nèi)加減法。將形和數(shù)有機(jī)的結(jié)合起來，幫助學(xué)生建立數(shù)感。

3.在平時(shí)計(jì)算教學(xué)中，教師要重視各年級(jí)段計(jì)算教學(xué)的聯(lián)系。清楚前邊的計(jì)算是后邊教學(xué)的基礎(chǔ)，后邊教學(xué)是前邊的發(fā)展。如在小學(xué)商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系；計(jì)算中整數(shù)、小數(shù)相同數(shù)位要對(duì)齊相通的關(guān)系等，要將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)歸結(jié)為一種思想，一個(gè)體系。

4.通過語言表達(dá)強(qiáng)化對(duì)算理的理解，對(duì)運(yùn)算順序、運(yùn)算定律的理解與記憶。

到了二年級(jí)以后孩子學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算，我們就要通過他對(duì)做過題目的表達(dá)加深對(duì)運(yùn)算順序，運(yùn)算定律的理解與記憶。如正確區(qū)分123+99=123+100-1和123-99=123-100+1的區(qū)別與練習(xí)，避免出錯(cuò)。再如靈活應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，76×99+76與76×101-76的對(duì)比，明確乘法分配律與整數(shù)乘法意義的聯(lián)系，加深理解與記憶。其次對(duì)于一些常數(shù)計(jì)算結(jié)果要記熟。如20以內(nèi)加減法中的“湊十”；25×4，125×8等；12、22、32……1π、2π、3π、4π……的值，還有一些分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的結(jié)果要非常熟練，這樣可以提高計(jì)算的速度。

5.注重檢查與糾錯(cuò)

在計(jì)算教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生檢查的好習(xí)慣，先檢查題目抄寫、移動(dòng)是否正確，二是檢查書寫是否規(guī)范，如相同數(shù)位（小數(shù)點(diǎn)）是否對(duì)齊，三是會(huì)聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)用口算、估算進(jìn)行驗(yàn)算。如利用加、減法和乘、除法各部分之間的六個(gè)關(guān)系式，根據(jù)積與商的變化規(guī)律來進(jìn)行。四是通過糾錯(cuò)加深印象。如對(duì)于學(xué)生易忽略的部分，比如進(jìn)、退位，小數(shù)點(diǎn)的處理，小數(shù)末尾的0，近似值等，要引起學(xué)生注意，留給學(xué)生一個(gè)鮮明、正確的印象，避免和減少以后計(jì)算中的錯(cuò)誤。

四、通過多種形式激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，采用不同評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展。

計(jì)算題是由數(shù)與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生容易感到枯燥和厭倦。因此教師要采用多種教學(xué)手段，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。

1.充分借助多媒體，增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算趣味性。在計(jì)算教學(xué)中，可以充分運(yùn)用了錄音、投影等媒體，培養(yǎng)學(xué)生聽力、觀察力，提升學(xué)生專注度，集中注意力。使抽象的問題具體化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，枯燥的問題趣味化，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)投入計(jì)算學(xué)習(xí)中去。

2.每天課后給孩子布置適量的計(jì)算題目，要求速度與正確率，并進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)，階段總結(jié)，提升學(xué)生的計(jì)算能力。

3.組織游戲、競(jìng)賽，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定、不持久，無意注意起主要作用，且好奇好動(dòng)。在教學(xué)中適當(dāng)用一些游戲，有利于維持學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)。下面列舉了一些游戲活動(dòng)：① 擲骰子，算加減。準(zhǔn)備兩個(gè)骰子，同時(shí)投擲，讓孩子算一算，兩個(gè)骰子上數(shù)相加起來是多少。還可以讓孩子將較大的數(shù)減去較小的數(shù)，看誰先算出得數(shù)。② 買商品，學(xué)本領(lǐng)。商店是培養(yǎng)孩子計(jì)算能力的最好教室，最能發(fā)揮學(xué)生加減計(jì)算能力。把錢幣交給孩子，讓他計(jì)算“花了多少”、“還剩下多少”。再如“用一元錢買一個(gè)4角錢的小蛋糕，應(yīng)該找回6角錢”。教師可以在班中舉行“小商場(chǎng)”的活動(dòng)，也可以與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去商店買東西，給孩子鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。③ 小學(xué)生計(jì)算能力檢測(cè)活動(dòng)。將學(xué)生分組進(jìn)行檢測(cè)（筆試和口試），根據(jù)成績(jī)發(fā)給學(xué)生計(jì)算能力等級(jí)證書，達(dá)不到要求的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，要補(bǔ)考直至過關(guān)為止，用證書進(jìn)行升級(jí)。模仿QQ等級(jí)，實(shí)行月總結(jié)，期末獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語

計(jì)算教學(xué)必須從一年級(jí)抓起，直到小學(xué)六年級(jí)，抓住每一節(jié)課，把它放在整個(gè)計(jì)算教學(xué)的系統(tǒng)中去理解教材，確定教法，使之上下貫通，形成體系。此外，各年級(jí)的教師必須加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的溝通交流、團(tuán)結(jié)合作，促使各個(gè)年段的計(jì)算教學(xué)與學(xué)校的計(jì)算教學(xué)融合成一個(gè)整體，既注意方法技巧，又加強(qiáng)練習(xí)，做到持之以恒，小學(xué)生計(jì)算能力必將取得長(zhǎng)足的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量也會(huì)全面提升。