關(guān)注實效性 提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

鄧穎欣

數(shù)學(xué)是小學(xué)和中學(xué)階段的必修課之一，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高具有重要的作用。作為從事23年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我而言，發(fā)現(xiàn)目前在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中顯現(xiàn)出了一些問題。于是，寫下本文，對其中自己深入思考過的一些問題進行了簡單的分析，并提出了一些建議，希望能為課堂教學(xué)的有效性作出一定的貢獻(xiàn)。

一、我的反思--小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，阻礙“有效性”的常見問題

（一）教學(xué)方法過于單一

由于受年齡限制，小學(xué)生對自身的控制能力相對比較弱，枯燥的學(xué)習(xí)很難使他們的注意力保持長時間的集中。而現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往就是一支粉筆加一根教鞭上完整堂課，教學(xué)方法毫無新意，這種課堂當(dāng)然很難吸引活潑好動的小學(xué)生。

（二）課堂知識與現(xiàn)實生活脫節(jié)

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)最終目的都是為了實際運用，數(shù)學(xué)知識當(dāng)然也不例外。然而現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)知識卻缺乏實際運用的機會，在課堂上學(xué)習(xí)的知識僅僅是用來應(yīng)付考試的，沒有機會讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的實用性，使得學(xué)生往往覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識沒有什么實際的用處，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣索然。

二、實現(xiàn)有效的教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)的有效性

（一）尊重學(xué)生的個體差異，因材施教

學(xué)生是一個具有主觀能動性的群體，教師要根據(jù)學(xué)生的特點來實施教學(xué)活動。例如，有的學(xué)生比較擅長計算類的題目，教師就可以多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生體驗成功，樹立信心，當(dāng)然還要針對一些學(xué)生的弱點進行一些針對性的練習(xí)，以彌補弱項。

（二）教學(xué)過程中注重結(jié)合實際

例如，我在講授“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容時，由于這部分的內(nèi)容比較難以理解，于是在上課之前就收集了很多帶有百分?jǐn)?shù)的實物資料，通過這種實物對照的方法可以使學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，并進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分發(fā)揮多媒體的作用，讓數(shù)學(xué)課堂生動起來，“教”與“學(xué)”緊密結(jié)合起來

小學(xué)生的思維方式更多的是以形象思維為主，一些過于抽象的知識對于小學(xué)生來說會有一定的困難，這時候如果能夠應(yīng)用一些先進的教學(xué)工具，就能夠使得抽象的知識變得直觀化。

1.多媒體課件，讓我的課堂變得生動，教與學(xué)緊密結(jié)合

每一節(jié)數(shù)學(xué)課都離不開問題，那么是教師一道一道的講解呢？還是由學(xué)生自己探究呢？比如：在我的課堂上，經(jīng)常運用多媒體課件：利用動態(tài)課件就可以繪出金光閃閃的五角星、旋轉(zhuǎn)變換的正方形組合等等一系列能體現(xiàn)數(shù)學(xué)美麗一面的圖形。用它們來引入正題，學(xué)生會很快進入角色，帶著問題、興趣、期待來準(zhǔn)備聽課，效果可想而知。

記得我在講解三角形內(nèi)角和規(guī)律時，我用課件動態(tài)演示三角形內(nèi)角和的有關(guān)問題，生動有趣，學(xué)生們驚訝不已。立刻就著手證明……

在總結(jié)出三角形內(nèi)角和結(jié)論之后，我進一步提出問題，四邊形、五邊形和六邊形的內(nèi)角度數(shù)和是多少呢？……這節(jié)課對于講三角形內(nèi)角和規(guī)律知識學(xué)生十分感興趣都主動學(xué)習(xí)， 整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。

2.體驗、挖掘數(shù)學(xué)美，讓教與學(xué)緊密結(jié)合

如通過讓學(xué)生查找身邊的幾何圖形，使他們進一步感受到：長方形具有對稱、穩(wěn)重之美；正方形具有剛健、宏偉之美；等腰三角形具有安祥、莊重之美；圓則是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中最具有代表性的對稱圖形，它既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形，具有柔和、完滿，流轉(zhuǎn)之美，“一切圖形中最美的是圓形”。通過對這些圖形的觀察、分析、研究、解答，更通過組織學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意小報，使得他們在學(xué)習(xí)知識的同時，自然直觀的受到美的熏陶。

教學(xué)中，由于直觀手段的有效利用，使學(xué)生們充分感受到：原來美就在我們身邊，它就隱藏在我們的數(shù)學(xué)知識中，只不過需要我們?nèi)ラ_發(fā)、去利用。

（四）開展課外活動，豐富學(xué)生的課外生活

課堂教學(xué)并不是教學(xué)活動的全部，教師還應(yīng)該針對一些課本知識開展一些課外活動。例如，在講到“圓”的時候，教師可以布置學(xué)生做一些手工勞動：找一些圓形的實物，根據(jù)這些實物來學(xué)習(xí)畫圓，初步感受圓的特點；把自己畫出來的圓折一折、畫一畫、量一量，從而進一步了解圓的特性，這時候?qū)W生就會發(fā)現(xiàn)一些圓心、直徑、半徑等知識。

通過這一系列的實際操作不僅能夠使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，更能夠鍛煉學(xué)生的動手能力。

總之，23年的從教工作，使我深刻體會到：小學(xué)數(shù)學(xué)教起來很容易，但是要想教好這門課卻不是那么容易的事情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一定要在教學(xué)過程中多思考、多實踐，力圖在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，以便為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。