淺談如何幫助高中藝術(shù)專業(yè)上線生提高英語閱讀能力

唐朝陽

在日常的高中英語教學(xué)中，藝術(shù)考生的英語成績問題越發(fā)突出。特別是近幾年來高考制度的改革，命題的變化，再加上藝術(shù)考生的數(shù)量驟增，使得這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語越感吃力；而急需解決的老大難問題就是英語閱讀，分值大，涉及范圍廣，語基要求高，若不幫助上線考生有效增分，后果不堪設(shè)想。為此，如何提高藝術(shù)上線考生的英語閱讀能力，是一個(gè)迫切解決的問題。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，略有如下教學(xué)心得：

一、精心構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

藝術(shù)考生是一個(gè)特殊的群體：學(xué)習(xí)成績相對或相當(dāng)落后，經(jīng)常被同學(xué)們忽視、嘲諷與歧視，老師也容易疏忽、甚者根本不喜歡他們。從而導(dǎo)致這些學(xué)生自卑感強(qiáng)，與老師、同學(xué)的關(guān)系疏遠(yuǎn)。然而，在內(nèi)心深處，他們非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的幫助和關(guān)心。作為英語老師，基于職業(yè)道德，基于他們專業(yè)已經(jīng)上線，人生路已經(jīng)邁出一大步，要想讓他們提高英語成績，務(wù)必首先要尊重他們的人格，充分讀懂他們的心，甚至更有偏愛，走近、走進(jìn)他們的心靈，讓他們能夠切實(shí)體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)心與殷切期望，讓他們“親其師而信其道”。

老師問學(xué)生答，或者是學(xué)生答老師評價(jià)，這種教學(xué)更多的是建立在老師主導(dǎo)之上的，學(xué)生的主體地位被削弱了，所以不是真正意義上的“默契”。新課程理念提倡的是師生間要平等，相互理解，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中老師與學(xué)生都是主體，都是具有獨(dú)立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等。所以建立一種和諧的，民主的，平等的師生關(guān)系是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)?；谶@種情況，新課程改革提倡師生之間在課堂教學(xué)的全過程中都應(yīng)該是平等。實(shí)際上，在教學(xué)過程中，師生之間的相互尊重、相互理解是學(xué)生參與教學(xué)全過程的前提。

二、激發(fā)主體意識，提高藝術(shù)上線生對英語的興趣

興趣是動(dòng)力源泉，是最好的老師。為了提高藝術(shù)上線生在后期、尤其是沖刺階段學(xué)習(xí)英語的興趣，不妨通過設(shè)計(jì)提問， 激發(fā)學(xué)生的主體思維。問題設(shè)計(jì)是英語閱讀教學(xué)的重要手段， 是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。教師設(shè)計(jì)問題， 要遵循循序漸近的原則， 要把問題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。

高中英語閱讀文章大多篇幅較長，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀材料中若精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問題， 可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦， 激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，要留下足夠的參與時(shí)間和空間，教學(xué)不要“滿堂灌”， 也不能“滿堂問”， 學(xué)生能講的， 要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動(dòng)的， 要盡量讓學(xué)生動(dòng)。

當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)， 要緊扣閱讀材料， 層層推進(jìn)， 要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中， 教師可結(jié)合QQ、微信等學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)語言或英語俗語啟發(fā)引導(dǎo)， 以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解。如告訴他們網(wǎng)絡(luò)語言BBL是Be back later （稍后回來）、ILY就是I love you （我愛你）；俗語“青一塊，紫一塊”可以說成 “Black and blue”，這些俗語的翻譯讓同學(xué)們的興趣高漲，從而引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的有限語言知識和技能延伸到課外的話題中， 啟迪學(xué)生思維， 創(chuàng)造性地解決問題，從而提高了學(xué)生對英語的感知、觀察與思維能力， 培養(yǎng)了閱讀興趣，同時(shí)也可使其受到很好的思想教育。

三、授之以法， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，針對性地布置閱讀任務(wù)

藝術(shù)上線考生英語成績不好，一是基礎(chǔ)，二是心態(tài)問題，三是習(xí)慣問題。要提高學(xué)生的素質(zhì)， 就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)” 字， 從讓學(xué)生“學(xué)會” 轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”， 授之以法， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在對上線生進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)時(shí)，重在讓其明確閱讀目的，提高理解正確率，培養(yǎng)他們掌握一些基本的閱讀技巧。

不厭其煩提高藝術(shù)考生的英語閱讀能力，還要端正學(xué)習(xí)心態(tài)，更要考慮到他們的習(xí)慣問題。藝術(shù)特長生存在著很多不良的習(xí)慣，如：長期少交或不交作業(yè)、課堂上注意力難以集中；對各類考試抱無所謂態(tài)度；抄襲作業(yè)等。要糾正這些不良習(xí)慣，除了老師甘于奉獻(xiàn)、敢于服務(wù)，還可以有正對性地讓他們回答一些簡單但又必須認(rèn)真思考的問題；或把布置的作業(yè)難度適當(dāng)降低，或根據(jù)學(xué)生的語言基礎(chǔ)情況只完成閱讀短文其中一段，或只完成文后一個(gè)問題任務(wù)，逐步培養(yǎng)自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生歸納理解，增加語言實(shí)踐量， 延伸英語閱讀空間

高中每模塊一篇閱讀課文所選的文章都是好文章， 精品文章，內(nèi)容豐富， 涉及面廣， 課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都能喚起高中生的注意和興趣。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容，快速、準(zhǔn)確地獵取文章信息， 尤其是體育競技比賽類文章，符合藝術(shù)特長生興趣愛好，可以作為突破口去培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣習(xí)慣。

由于閱讀材料題材與體裁的不同， 因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容， 如可以歸納動(dòng)詞， 顯示事件過程； 歸納文章人物， 突出重點(diǎn)人物等等，由此可以從材料的選擇上下功夫， 結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力、廣泛開拓題材范圍，從新近出版的英文報(bào)刊、雜志上精選閱讀材料，也可采用一些有聲讀物和視聽讀物（VCD， MTV， Video tapes， etc）。這些材料的特點(diǎn)是題材多樣，內(nèi)容豐富， 且能把握時(shí)代特色， 能夠引起學(xué)生的興趣， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

藝術(shù)上線生的閱讀能力隨著詞匯量的增加，訓(xùn)練的深入需不斷增強(qiáng)的。為了讓他們提高英語閱讀成績，需要老師們艱辛的付出與奉獻(xiàn)，對他們要有一顆耐心與寬容心。