優(yōu)化青少年思想品德素質(zhì)

賀艷麗

一、全面加強思想教育，優(yōu)化品德素質(zhì)

思想與品德，兩者相輔相成，思想教育既是養(yǎng)成良好品德的基礎(chǔ)，又是一種手段，而良好品德的形成則是思想教育成效的體現(xiàn)。思想教育全面深入開展，使少年兒童有了正確政治方向，良好品德才能健康地形成。良好品德形成后，又可促進思想教育順利地進行，使思想認識更快提高。

（一）優(yōu)化品德素質(zhì)的動力方向

在市場經(jīng)濟的浪潮中，社會上一部分人形成“一切向錢看”的錯誤思想，他們的價值取向私有化，把大公無私的奉獻精神拋得精光，這種思想難免會影響著少年兒童健康成長。我們根據(jù)少年兒童的年齡特點，采取正面教育，加大力度對少年兒童進行共產(chǎn)主義思想品德教育；引導(dǎo)少年兒童從小逐步形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣；逐步學(xué)會分清是非；懂得怎樣做才有利他人、有利集體，為他們長大后樹立有利于人類文明與發(fā)展的人生觀和世界觀做好準備。

（二）優(yōu)化品德素質(zhì)的核心內(nèi)容

現(xiàn)在獨生子女多了，獨生子女容易養(yǎng)成一切獨占的自私心理和唯我獨尊的不良習(xí)慣。因此要培養(yǎng)少年兒童良好品質(zhì)，就必須著力優(yōu)化品德素質(zhì)的核心——關(guān)心他人，利于他人，關(guān)心集體，利于集體的品質(zhì)。

一是小孩懂事伊始，家長就要先培養(yǎng)孩子從關(guān)心家里人做起，在處理日常家務(wù)時，應(yīng)有意識地訓(xùn)練孩子做一些關(guān)心他人的事，如有好吃的東西，讓孩子先送給長輩一份，并及時鼓勵和表揚其先人后己的好思想、好行為。平時注意安排孩子做些力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子為家庭這個小集體做點事，從小養(yǎng)成為集體做貢獻的好品質(zhì)。

二是創(chuàng)造條件讓少年兒童多與其他小伙伴一起活動，多過集體生活。在與小朋友一起活動或集體生活時，可以有意創(chuàng)造些帶有一定難度的活動，使小伙伴們在活動中一起想辦法克服困難，共同感受戰(zhàn)勝困難的喜悅，從而自得其樂，樂中動情明理，達到陶冶情操，提高思想道德素質(zhì)。

三是教師和家長要身先垂范，言傳身教，多關(guān)心他人和集體，多為他人和集體做好事。在小孩面前要多談?wù)撏鹃g的友情和關(guān)心他人，關(guān)心集體的好人好事，潛移默化地感染少年兒童，使他們經(jīng)常在關(guān)心他人，關(guān)心集體的氛圍中得到陶冶。

（三）優(yōu)化品德素質(zhì)的導(dǎo)向作用

少年兒童年紀小，好學(xué)上進，喜歡人家贊揚，好勝心強，向往英雄，我們要抓住這一心理特點，利用學(xué)校和社會各種宣傳陣地，大力宣揚先進模范人物的事跡，使他們成為少年兒童崇敬的偶像，學(xué)習(xí)的榜樣。

在引導(dǎo)學(xué)習(xí)英模過程中，對少年兒童中表現(xiàn)出來的良好道德行為和優(yōu)秀道德風(fēng)尚，要及時表揚，在同學(xué)中樹立榜樣，鼓勵大家向先進同學(xué)學(xué)習(xí)，使校內(nèi)外形成一股強大的導(dǎo)向力量。

（四）摒棄思想教育與品德培養(yǎng)分離的做法

思想教育與品德培養(yǎng)是密不可分的，兩者之間互相聯(lián)系，互相滲透。通過思想教育，提高少年兒童的思想認識，使他們逐步明確培養(yǎng)良好品德的重要性和必要性，激發(fā)他們遵守共產(chǎn)主義道德規(guī)范的自覺意識。良好品質(zhì)的形成，又能進一步促進對少年兒童思想教育的深入。因此，要注意做到思想教育和良好品德培養(yǎng)兩不離，相得益彰。

二、遵循品德形成規(guī)律，優(yōu)化品德教育

良好品德形成是各種良好的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的結(jié)果，其形成有一定規(guī)律。

（一）落實“知”與“理”的要求，給優(yōu)化提供前提條件

良好品德的形成，“知”是先導(dǎo)，是形成的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生道德認識，一定要做到以理服人，有針對性，擺事實講道理，激發(fā)他們的內(nèi)在道德動機，使道德認識更加深刻，道德認識越深刻，越有助于轉(zhuǎn)化為道德行為，形成良好行為習(xí)慣。因此要不斷引導(dǎo)少年兒童對周圍事物的正確認識，為優(yōu)化品德素質(zhì)提供前提條件。

（二）落實“育情”與“堅志”的要求，增加自覺的驅(qū)動力

品德的形成必須要有道德感情參與。道德感情是道德認識進一步深化的一種巨大動力，是道德品質(zhì)形成的催化劑。如果學(xué)生對周圍事物和別人的行為冷漠無情，就很難做到是非分明，態(tài)度明朗，道德認識就會僅停留在口頭上。所以對學(xué)生進行思想品德教育時，要重視培養(yǎng)道德情感?？蓜?chuàng)造一定情境，以情動人，使教師情感與學(xué)生的情感融合在一起，激發(fā)學(xué)生積極的情感。要多開展有意義的活動，活動是產(chǎn)生情感的重要途徑，也是鞏固學(xué)生情感的重要方式。

“堅志”就是意志的培養(yǎng)。不論是學(xué)生良好品德的形成或矯正不良品質(zhì)，都要經(jīng)過長期艱苦的磨煉，都要有意志參加。因此教師對學(xué)生進行道德教育，必須十分重視學(xué)生意志的培養(yǎng)，在組織學(xué)生活動時，可創(chuàng)設(shè)些有意志磨煉的項目，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的堅強意志，給優(yōu)化品德素質(zhì)增強自覺的驅(qū)動力。

（三）落實“導(dǎo)”與“行”的要求，使優(yōu)化見諸于行動

要根據(jù)少年兒童年齡特征，始終堅持正面教育，耐心疏導(dǎo)，做到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，使學(xué)生樂意做，學(xué)著做，堅持做。正面引導(dǎo)和建立必要規(guī)章制度宜同步進行。正面引導(dǎo)，就是要告訴學(xué)生，什么該做，什么不該做，為什么要做，為什么不該做，要怎樣做等等，讓學(xué)生從小初步學(xué)會分辨是非和如何待人接物處事等道理和做法。

規(guī)章制度和獎懲條例一建立。應(yīng)認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們明確各種制度和條例的內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力，讓他們在少年兒童時期所受的教育在一生中留下深刻的好影響，做到“少成若天性，習(xí)慣成自然”，形成一 定的心理定勢，在良好品德形成過程起著先人為主的作用，受益終生。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，養(yǎng)成自覺自強意識

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生既是客體，又是主體。教師要全面了解學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況，尊重學(xué)生人格和意見，使他們意識到自己是養(yǎng)成教育的主體。同時，在明理基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件和環(huán)境讓學(xué)生主動去認識事物，以增強學(xué)生在養(yǎng)成教育中的獨立性和自主性。在教育過程中，對學(xué)生提出一些合理、適度、具體、明確的行為要求，引導(dǎo)他們在實踐中逐漸加深認識，使學(xué)生自覺地進行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。