淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

華麗芬

幼兒的安全，是每個(gè)教師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。可見(jiàn)保護(hù)幼兒的生命安全是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)，也是幼兒園教育教學(xué)中的重要任務(wù)。如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育呢，通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、注意環(huán)境安全，創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”。古人云：“人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃”。可見(jiàn)，環(huán)境教育的重要性，它不僅是兒童發(fā)展的重要因素之一，還對(duì)幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，豐富幼兒的安全知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境是最直觀的教育方法，通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，能夠使幼兒強(qiáng)化安全觀念，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、隨時(shí)隨處能接受到安全教育。例如，在樓梯口及電源處分別張貼“嚴(yán)禁攀爬”和“小心觸電”的文字圖片，門(mén)口張貼“小心碰傷”的示意圖片，在滑梯等游樂(lè)設(shè)施旁張貼“小心摔倒”的漫畫(huà)圖片等等，使幼兒處于一個(gè)安全氛圍濃厚的成長(zhǎng)環(huán)境中，更好地避免意外事故的發(fā)生。

二、采取科學(xué)的方法進(jìn)行安全引導(dǎo)

對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，要直接正面進(jìn)行引導(dǎo)，不能采用哄騙的方式，隨著幼兒年齡的增大，會(huì)對(duì)這種方式產(chǎn)生抵抗情緒，不僅影響幼兒的身體健康，還可能給幼兒的精神上帶來(lái)負(fù)擔(dān)。例如，告訴孩子不要自己去拿剪刀，直接告訴孩子拿剪刀很危險(xiǎn)，會(huì)把手弄流血，可以演示一下幻燈片或者是視頻，不要對(duì)孩子說(shuō)，剪刀會(huì)把手吃掉之類的話，這樣孩子會(huì)增加對(duì)剪刀的好奇心，反而會(huì)增加危險(xiǎn)；又如，教育幼兒不能私自到池塘邊、河邊、等地方玩耍，可正面告訴幼兒，若掉入水中，容易因溺水而死，如果哄騙幼兒，說(shuō)是水中有魚(yú)會(huì)把你吃掉的，反而會(huì)增加幼兒的好奇心，幼兒會(huì)抱著試一試的心里去冒險(xiǎn)，反而會(huì)不安全。

如教師可以通過(guò)故事《離開(kāi)媽媽的小雞》中小雞離開(kāi)媽媽以后的遭遇，使幼兒明白：離開(kāi)媽媽和親人自己會(huì)迷路，也可能會(huì)遇到壞人，再也見(jiàn)不到爸爸和媽媽；通過(guò)帶領(lǐng)幼兒討論滑滑梯時(shí)如果頭先下去會(huì)怎樣，引導(dǎo)幼兒明白：如果不用正確的方法玩玩具不僅不會(huì)開(kāi)心，還會(huì)給自己的身體帶來(lái)傷害；通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，使幼兒知道剪刀、小刀、針等尖利的東西不僅能幫人們做事情，也會(huì)傷害人等等。當(dāng)幼兒真正認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)帶給自己的傷害時(shí)，就能增強(qiáng)其安全意識(shí)，從而保護(hù)自己。

三、在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透安全教育

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等。幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如晨檢，保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等。再如，餐點(diǎn)等生活環(huán)節(jié)，要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)不說(shuō)話、玩耍，以防止食物進(jìn)入氣管，導(dǎo)致窒息的用餐的安全教育，還可以對(duì)幼兒進(jìn)行膳食營(yíng)養(yǎng)教育和良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)；在洗手或入廁的時(shí)候，告訴幼兒不推擠、注意安全，防止摔倒的安全常識(shí)；而戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣帽、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷、跌傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯、不猛搖搖籃等，以免發(fā)生不測(cè)；而自由活動(dòng)時(shí)：教師要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒，玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也可以隨機(jī)組織討論，馬上進(jìn)行教育。

四、安全教育貫穿于游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得安全知識(shí)

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，3～6歲兒童的抽象思維能力還比較差，因此，應(yīng)利用直觀、形象、生動(dòng)的形式向幼兒介紹安全知識(shí)，在進(jìn)行教育時(shí)，充分運(yùn)用游戲手段，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中了解安全知識(shí)。如：教育幼兒遵守交通規(guī)則，可以引導(dǎo)幼兒玩公共汽車(chē)的游戲，讓幼兒擔(dān)任交通警察、司機(jī)、乘客、讓他們知道紅燈亮?xí)r應(yīng)停一停，黃燈亮?xí)r應(yīng)等一等，綠燈亮?xí)r才能通過(guò)，如果不遵守交通規(guī)則，“交通警察”可以停止該游戲，以培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。又如，角色游戲中，教師可以扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，一起表演《小兔子乖乖》的故事。通過(guò)親自參加表演，幼兒知道一個(gè)人在家時(shí)“不能給陌生人開(kāi)門(mén)、不能吃陌生人的糖果、不能喝陌生人的飲料，回家時(shí)要等爸爸或媽媽來(lái)接，絕不跟陌生人走……”。

五、家園共育，形成安全教育合力

幼兒更多的時(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對(duì)幼兒的安全沒(méi)有足夠重視，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍；如把打火機(jī)放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災(zāi)；有的家里藥品、殺蟲(chóng)劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象。因此在家庭中開(kāi)展安全教育是十分必要的。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴”。教師可以在班級(jí)中做一個(gè)安全教育專欄，讓家長(zhǎng)、幼兒共同來(lái)遵守和相互督促。還要不定期地向家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)和幼兒自我保護(hù)能力知識(shí)的專題講座，通過(guò)幼兒園班級(jí)的家園共育欄、致家長(zhǎng)一封信、寒暑假告家長(zhǎng)安全書(shū)、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，切實(shí)將安全教育的內(nèi)容延伸到每個(gè)幼兒家庭中。有了家長(zhǎng)的支持與配合，安全教育才能順利進(jìn)行，達(dá)到家園同步教育的效果。

幼兒是一個(gè)特殊的年齡段，需要教師給予極大的關(guān)注和愛(ài)。只要對(duì)孩子充滿愛(ài)，在教育實(shí)踐中尋找教育的精髓，尋找合適的教育方法，從尊重幼兒的需要和實(shí)際情況出發(fā)，就一定能為孩子們創(chuàng)造安全的生活環(huán)境，使幼兒健康成長(zhǎng)。