與國(guó)學(xué)經(jīng)典同行，促進(jìn)班級(jí)精神文化建設(shè)

陳連香

中華民族歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，隨著時(shí)間的積淀，先人們?yōu)槲覀兞粝铝撕蔚群裰睾蔚榷嘣奈幕A。國(guó)學(xué)經(jīng)典作為中華文明的主要載體，是炎黃子孫博大智慧和美好情感的結(jié)晶，它折射出耀眼的人文光芒，其價(jià)值歷久彌新，承載著傳誦文化、滋潤(rùn)文化、孕育文明、展現(xiàn)精神的歷史使命。國(guó)學(xué)經(jīng)典中涵蓋了勤學(xué)立志、敬師愛(ài)友、修身養(yǎng)性等方方面面的內(nèi)容，是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)。

我們學(xué)?！_(tái)城二小乃百年學(xué)宮，它有著書(shū)韻飄香，墨韻致遠(yuǎn)的經(jīng)典文化底蘊(yùn)，有著春華秋實(shí)、點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅的菁菁校園。近年來(lái)，我們學(xué)校實(shí)施“儒雅特色”教育，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，傳承禮樂(lè)，習(xí)禮養(yǎng)德。將國(guó)學(xué)經(jīng)典和班級(jí)的精神文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中，得到熏陶和提升，從而帶動(dòng)全班的發(fā)展，為班級(jí)精神文化建設(shè)打開(kāi)另一扇天窗，同時(shí)也形成了我校特有的班級(jí)精神文化。

一、讀經(jīng)典，開(kāi)筆立志

“開(kāi)筆禮”是極為隆重的典禮，對(duì)每個(gè)讀書(shū)人來(lái)講有著重大的意義。9月13日早上，師生們懷著對(duì)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的敬畏之心，舉行了別開(kāi)生面的一年級(jí)新生開(kāi)筆禮啟蒙儀式。

隨著古雅清新，空靈幽遠(yuǎn)的歌曲——《禮》響起，儒雅師生代表款步進(jìn)場(chǎng)。接著，師生聲情并茂地吟誦《論語(yǔ)》，蒙童們?cè)趲熼L(zhǎng)的陪同下穿過(guò)欞星門(mén)后，正衣冠、叩拜先師敬孔圣、朱砂啟智、擊鼓鳴志樹(shù)理想、啟蒙描紅學(xué)做人。最后環(huán)節(jié)是孝親敬師誦經(jīng)典：在典雅的古琴聲中，全體學(xué)生齊聲誦讀《三字經(jīng)》選段，吟誦《詩(shī)經(jīng) ·木瓜》，進(jìn)行“束脩六禮”謝教導(dǎo)。接著誦讀《感恩詞》，孩子們雙手捧著一杯杯熱茶，向敬愛(ài)的老師們恭恭敬敬地行鞠躬禮和敬茶禮，表達(dá)對(duì)老師的尊敬之情。并在《跪羊圖》的歌聲中，孩子們向家長(zhǎng)鞠躬、擁抱，場(chǎng)面溫馨而感人。

開(kāi)筆添智，人生始立！ 一年級(jí)“開(kāi)筆禮”儀式，融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代高品質(zhì)的儒雅教育，為新生開(kāi)啟了人生的第一堂課——明德立志，做一個(gè)彬彬有禮的中國(guó)人！

二、誦經(jīng)典，立《班規(guī)》

文字只有賦予在行動(dòng)上，才是最美麗的。學(xué)生們朗朗上口的《弟子規(guī)》被列入了我們的《班規(guī)》之中。從“衣貴潔，不貴華”到“如何待人接物”；從“事雖小，勿擅為”到“言語(yǔ)忍，忿自泯”，從“房室清，墻壁凈”到“撿起身邊的垃圾，維護(hù)公共衛(wèi)生”；從“自愛(ài)、自重”到“寬容他人，不嘲笑犯錯(cuò)誤的同學(xué)”……讓孩子們明確是非觀念。這樣，即使教師不在班里，學(xué)生心中都有一個(gè)“是非觀念”在主持公道。以前，我們總會(huì)罰違反班規(guī)的同學(xué)打掃衛(wèi)生，這種做法只能見(jiàn)效一天或幾天，個(gè)別學(xué)生甚至還會(huì)出現(xiàn)逆反情緒?，F(xiàn)在，我們對(duì)違反班規(guī)的同學(xué)采用朗誦和反思的形式，比如，遲到的同學(xué)要朗誦“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”三遍，并將這句話(huà)寫(xiě)一遍，貼在“反思?jí)Α鄙?。回答?wèn)題聲音太小的同學(xué)需要朗誦“尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜”。這樣學(xué)生能從心里感悟并自新，善心、善言、善行在班級(jí)中隨處可見(jiàn)。

通過(guò)《弟子規(guī)》與《班規(guī)》的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》有了更形象的、更深入的理解，有意識(shí)地端正自己的言行，提高自己的道德修養(yǎng)，也使我們的《班規(guī)》更人性化，更貼近實(shí)際、貼近生活、貼近良好的班級(jí)精神文化建設(shè)。

三、吟經(jīng)典，促奮進(jìn)

結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典，開(kāi)展班級(jí)精神文化建設(shè)，能更加科學(xué)有效地營(yíng)造積極向上的氛圍，讓班集體更加具有凝聚力，孩子們的目標(biāo)更明確，讓每一個(gè)孩子都綻放出最絢麗的生命之花。

根據(jù)《弟子規(guī)》里的“能親仁，無(wú)限好，德日進(jìn)，過(guò)日少，不親仁，無(wú)限害，小人進(jìn)，百事壞”，我們班開(kāi)展了“學(xué)習(xí)身邊榜樣”活動(dòng)，讓同學(xué)們從榜樣身上吸取力量、獲取源泉，激發(fā)他們積極向上、自我完善的欲望，使學(xué)生逐漸由“他律”變成“自律”。

其次，是充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注其發(fā)展，對(duì)學(xué)生停滯不前的學(xué)科從“理”上進(jìn)行疏導(dǎo)，讓孩子們明白：“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起，寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通，心有疑，隨札記，就人問(wèn)，求確義”。而對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步或面對(duì)挫折時(shí)則從“情”上及時(shí)鼓勵(lì)他們“勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致”，促使其良性發(fā)展。

依托國(guó)學(xué)經(jīng)典，增強(qiáng)班級(jí)管理的人文化和實(shí)效性，帶來(lái)了學(xué)生品德、行為的良好發(fā)展。更重要的是使學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)生活的感悟中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，懂得做人的道理。班級(jí)中孝親敬長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴、謹(jǐn)慎誠(chéng)信、充滿(mǎn)愛(ài)心、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生越來(lái)越多。不少家長(zhǎng)也欣喜地看到自己孩子在待人接物、行為習(xí)慣等方面都有了不同程度的成長(zhǎng)與進(jìn)步，在家中比以前更懂事，更體貼父母，更樂(lè)于聽(tīng)從家長(zhǎng)的正確教導(dǎo)并積極主動(dòng)地幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了。 由此可見(jiàn)，我們班主任只要做有心人，就能讓國(guó)學(xué)經(jīng)典細(xì)雨潤(rùn)物，潛移默化，激勵(lì)學(xué)生積極向上，勇于拼搏。

傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的精髓如汩汩清泉沁人心脾，同學(xué)們耳濡目染、口誦心惟，于潛移默化之中受到陶冶，進(jìn)而銘記踐行，有力地促進(jìn)了他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了他們道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升。一張張燦爛的笑臉，一雙雙閃爍善良和智慧的眼睛使班級(jí)變得更加和諧，更加文明，更加向上！