心會(huì)和愛一起走

郭旭

我們今天所從事的這份充滿愛和陽(yáng)光的工作，就意味著和幾十顆純真無(wú)邪的心靈一起跳動(dòng)，和幾十棵小樹苗一起成長(zhǎng)。因此，要想讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)成了我追求的目標(biāo)。說(shuō)實(shí)話，在每天的忙碌中也有過(guò)急躁、煩躁，但我卻時(shí)時(shí)不忘提醒自己，盡管工作瑣碎、繁雜，但一定要做一個(gè)充滿感情的人。只有用我們的愛才會(huì)讓孩子們的生活充滿陽(yáng)光，只有讓我們的心永遠(yuǎn)跟愛一起走，孩子們才會(huì)真正地健康和快樂(lè)！

開學(xué)近一個(gè)月了，孩子們由于升入五年級(jí)的原因，各個(gè)都能按照學(xué)校的規(guī)章制度有序的學(xué)習(xí)、生活著。唯獨(dú)班級(jí)的名人“一霖”除外。

提起劉一霖，可以說(shuō)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師無(wú)人不知、無(wú)人不曉。捉螞蟻?zhàn)髋瑢W(xué)、科任課惡作劇 、體育課與體育老師直面沖突……這不，就單單這一周，沈校長(zhǎng)已經(jīng)“接見”了他兩次。間操剛過(guò)，就有同學(xué)過(guò)來(lái)告狀，劉一霖下樓時(shí)在走廊大聲說(shuō)話又被值周生抓住了，而且在班級(jí)還做起了買賣，原來(lái)間操有一項(xiàng)是進(jìn)行學(xué)校的特色活動(dòng)搗口袋，他特意讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備了10多個(gè)口袋，竟然在班級(jí)做起了有償交易，哎，這個(gè)孩子又開始恢復(fù)以前的狀態(tài)了。四年級(jí)接的這個(gè)班，回想這一年來(lái)，對(duì)劉一霖的教育時(shí)間要比別的孩子多上好幾倍，他的轉(zhuǎn)變也發(fā)生著天翻地覆的變化。這個(gè)孩子頭腦聰明，知識(shí)面比較廣，每次犯錯(cuò)誤，認(rèn)錯(cuò)快，犯錯(cuò)也快，沒(méi)有個(gè)他認(rèn)可的方法，一般是說(shuō)不服他。

午休時(shí)，我把他留在了教室，和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很誠(chéng)懇，這是他的一貫作風(fēng)，必須得想個(gè)能說(shuō)服、并感動(dòng)他的方法，他才能夠自己主觀的去糾錯(cuò)。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)說(shuō)沈校長(zhǎng)讓劉一霖去校長(zhǎng)室取口袋。我靈機(jī)一動(dòng)，拉著他的手說(shuō)：“走吧，我和你一起去校長(zhǎng)室，我和你一起去接受校長(zhǎng)的批評(píng)?！彼芍苫蟮难劬粗?，沒(méi)有移動(dòng)身子，我接著說(shuō)：“你是我的學(xué)生，你犯錯(cuò)誤，我有責(zé)任，是我沒(méi)有把你教育好。”“老師，你沒(méi)有錯(cuò)誤，是我錯(cuò)了，我不讓你和我一起去受批評(píng)。”說(shuō)著，眼里流下了眼淚?？磥?lái)我的一番話已經(jīng)對(duì)他起到作用了。我接著說(shuō)：“我當(dāng)然有責(zé)任了，作為班主任，我的學(xué)生都不聽我的教育了。”“老師，我以后不再惹麻煩了，我聽你的話?！薄澳墙裉斓氖履阆朐鯓咏鉀Q呢？”“老師，我自己犯的錯(cuò)誤，我自己來(lái)解決，你給我這次機(jī)會(huì)，行嗎？”在與他的交談中，我發(fā)現(xiàn)一霖又長(zhǎng)大了，他敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤了，并在尋求自己解決問(wèn)題的方法及途徑，在這個(gè)過(guò)程中，他所受到的教育要比老師的嚴(yán)厲批評(píng)受益的多。我尊重了他的選擇。事后，我了解了幾個(gè)當(dāng)事人，都說(shuō)劉一霖主動(dòng)找到了她們，態(tài)度很誠(chéng)懇地把錢還給了他們，并一一給她們鞠了一躬。這件事過(guò)后，我也在刻意觀察他的變化，每天間操他會(huì)把10個(gè)口袋分給忘帶口袋的同學(xué)，我也會(huì)順便表?yè)P(yáng)他，能夠幫助有困難的同學(xué)，最重要的是能為班級(jí)集體著想，這段時(shí)間，他的行為習(xí)慣也發(fā)生著變化，在走廊說(shuō)話被值周生抓住了，會(huì)主動(dòng)向值周生承認(rèn)錯(cuò)誤；放學(xué)時(shí)會(huì)主動(dòng)拿著垃圾袋去整理每個(gè)學(xué)生的垃圾；和同學(xué)相處也融洽多了。

其實(shí)，這個(gè)孩子每做一件事，都是刻意地想讓其他同學(xué)和老師注意他，這與他以前的學(xué)習(xí)生活有一定的關(guān)系，淘氣的他總是被老師和同學(xué)冷落，其實(shí)他的內(nèi)心很寂寞，需要師愛與友愛的滋潤(rùn)。除此之外，老師的教育不是高高在上的，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，更多的是先把自己的身份與孩子的身份平等的去對(duì)待，老師有老師的責(zé)任，學(xué)生有學(xué)生的責(zé)任，每份責(zé)任間都是互相關(guān)聯(lián)的，老師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，如果能夠以誠(chéng)懇的態(tài)度去分析學(xué)生的錯(cuò)誤與自己責(zé)任的聯(lián)系，并把解決錯(cuò)誤的權(quán)利交給孩子，是否比嚴(yán)厲的批評(píng)教育，能更讓學(xué)生接受呢？

“只要心相通了，就一通百通！”在日常工作中，只要是能讓學(xué)生感受我愛他們的事情我大小事都是親力親為，蹲下來(lái)為鞋帶松的孩子系鞋帶，替進(jìn)餐后嘴角留有油漬的孩子擦干凈；拉過(guò)內(nèi)向、膽小的孩子入懷，擁抱著她，對(duì)她說(shuō)：“我愛你，寶貝”；幫頭發(fā)凌亂的小姑娘把頭發(fā)梳好；給本子散了的同學(xué)釘上訂書釘……漸漸的，全班孩子感受到的不是老師喜歡我們班×××，而是老師最喜歡我，我們老師愛每一個(gè)孩子。

工作了好多年，在為人母之后，真正明白了什么是責(zé)任，什么是從心底發(fā)出的愛。于是明白了，為什么美國(guó)一所學(xué)校會(huì)提出這樣一句話“假如他是我的孩子”。這不是一句口號(hào)，它濃縮的是真誠(chéng)、是真情、是真愛。用對(duì)待自己孩子的眼光去對(duì)待所有的學(xué)生，我學(xué)會(huì)了賞識(shí)，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了疼愛……在一天天的情感交融中，我和我的學(xué)生們學(xué)會(huì)了眼神交流，懂得了什么是心領(lǐng)神會(huì)。我想我是真正地明白了——一份愛的付出，收獲到了很多的感動(dòng)。