初中美術(shù)教學(xué)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

李瑤

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是實(shí)現(xiàn)美術(shù)教師教學(xué)目標(biāo)的需要，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的需要。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分體現(xiàn)這一教學(xué)觀，重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。針對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要提出以下幾點(diǎn)提升學(xué)生觀察能力的方法：

一、教師美術(shù)教學(xué)與學(xué)生觀察能力的關(guān)系

要想提升學(xué)生觀察能力，必須提高美術(shù)教學(xué)課堂的品質(zhì)，美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程是眼、腦、手合用的過(guò)程，有效的觀察總是和積極的大腦思維活動(dòng)緊密相連。作為一名初中美術(shù)教師，我的理解是：初中美術(shù)教師的教學(xué)品質(zhì)取決于學(xué)生感受美和表達(dá)美的水平。一方面，美術(shù)是生活情景的重現(xiàn)，大自然的神奇多彩，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有著新鮮而神奇的吸引力，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。學(xué)生必須在生活中深入觀察、細(xì)細(xì)品味，才能對(duì)美術(shù)作品中所描繪的內(nèi)容加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)而由表及里、逐層深入地進(jìn)行分析與理解。另一方面，美術(shù)教學(xué)中更重要的是學(xué)生對(duì)生活事物的刻畫(huà)與思想情感的表達(dá)，這就要求學(xué)生要對(duì)生活內(nèi)容具有透徹的觀察，同時(shí)在內(nèi)心形成深刻的理解，最后能夠更好地通過(guò)美術(shù)作品將其表現(xiàn)出來(lái)。由此可見(jiàn)，在美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地去觀察與發(fā)現(xiàn)對(duì)象細(xì)節(jié)，通過(guò)具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)使形象更加真實(shí)飽滿。在教學(xué)上靈活的運(yùn)用不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，這樣不僅提高了認(rèn)知，還進(jìn)一步提高了他們觀察學(xué)習(xí)的興趣。最終才能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、注重學(xué)生對(duì)新事物的探索和理解

觀察是對(duì)具體事物和抽象事物的觀察。當(dāng)然，觀察能力的培養(yǎng)存在于每一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，而美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的觀察能力培養(yǎng)尤為重要。美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)青少年認(rèn)識(shí)美，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，凈化人的心靈，去創(chuàng)造美的事物，發(fā)展創(chuàng)新精神。例如給學(xué)生講授整體的觀察方法及對(duì)比的觀察方法，在不斷的觀察過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的描繪物體。當(dāng)然還要在繪畫(huà)訓(xùn)練的同時(shí)欣賞優(yōu)秀的作品進(jìn)行臨摹，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短提高自己的繪畫(huà)水平。

三、美術(shù)教學(xué)中觀察的培養(yǎng)策略

1.激發(fā)觀察興趣，提升觀察意識(shí)

培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的觀察力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教師的教學(xué)效率。對(duì)初中美術(shù)教學(xué)而言，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)展到會(huì)自己觀察。在教學(xué)伊始，七年級(jí)第一單元《畫(huà)畫(huà)你我他》并沒(méi)有直接向?qū)W生解釋什么是美術(shù)、美術(shù)有哪些形式等問(wèn)題，而是從實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)描繪周圍同學(xué)的相貌表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解。學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，結(jié)合實(shí)際生活，對(duì)美術(shù)形成一個(gè)自己的定義。“興趣是最好的老師”，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡有聲音的、活動(dòng)的、有鮮艷色彩的、新奇的事物，激發(fā)他們的好奇心。比如圖、畫(huà)冊(cè)、影像、光等，通過(guò)聲音圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生的觀察能力。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入觀察活動(dòng)中，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生，不斷肯定他們的觀察能力，進(jìn)而培養(yǎng)并提升其觀察意識(shí)。

2.傳授觀察技巧，增強(qiáng)觀察體驗(yàn)

初中美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。畫(huà)家徐悲鴻言：“……字畫(huà)應(yīng)以造物為師，故畫(huà)馬必須以馬為師，畫(huà)雞即以雞為師，細(xì)察其狀貌、動(dòng)作、神態(tài)，各扼其要，不尚瑣細(xì)……”除了要提升他們的觀察意識(shí)以外，還要傳授他們高效的觀察技巧，以增強(qiáng)其觀察體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，主要有三種觀察方法：整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對(duì)比觀察法。以對(duì)《清明上河圖》這一作品的觀察為例，作者以長(zhǎng)卷形式，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的圖畫(huà)中。全景的構(gòu)圖全面的展現(xiàn)了時(shí)代背景下的風(fēng)貌，同時(shí)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)又細(xì)致入微，整體與局部的完美結(jié)合，并沒(méi)有使畫(huà)面變得支離破碎。觀察技巧的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更加全面且深入地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，豐富觀察實(shí)踐

在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分需要學(xué)生自行創(chuàng)作美術(shù)作品。初中生的自制力和主動(dòng)性都還不足，教師需要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，從而增強(qiáng)他們的觀察能力，豐富其觀察實(shí)踐。教師在利用美術(shù)教材資源的同時(shí)，還需拓展教材資源。教師需要給予學(xué)生充分的觀察時(shí)間，使其能更好的將畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這不是一朝一夕就能完成的，需要美術(shù)教師艱苦工作和耐心的指導(dǎo)。使學(xué)生掌握觀察的方法，養(yǎng)成主動(dòng)觀察，善于觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)自主探索，強(qiáng)化認(rèn)知審美

自然之美勝過(guò)一切，羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大多數(shù)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)中，面臨著授課枯燥，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效率低的現(xiàn)象，原因是學(xué)生自我觀察能力缺失。初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，產(chǎn)生興趣并能夠積極地去探索美術(shù)的奧妙。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主探索，積極挖掘事物的特質(zhì)，強(qiáng)化自身的認(rèn)知和審美。在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中多觀察、多體會(huì)，讓學(xué)生在生活發(fā)現(xiàn)美的事物、美的景色，讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處充滿美術(shù)元素，從而會(huì)主動(dòng)地將生活和美術(shù)相結(jié)合。學(xué)生走進(jìn)大千世界，觀察大自然的顏色，探索大自然的奧妙，學(xué)生在領(lǐng)略到大自然美感的同時(shí)，煥發(fā)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)作靈感。比如在寫(xiě)生課教學(xué)中，教師可組織學(xué)生到學(xué)校附近的風(fēng)景區(qū)寫(xiě)生；在手工制作課教學(xué)中，教師可將我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙或者生活中常見(jiàn)的手工藝等作為教學(xué)素材，讓學(xué)生觀察的同時(shí)發(fā)現(xiàn)素材的美感，然后引導(dǎo)學(xué)生如何制作。這樣不僅鍛煉學(xué)生的審美能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。還可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)一些無(wú)法看到實(shí)物的內(nèi)容形成直觀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)和日常生活中，學(xué)生可以選擇某一事物或場(chǎng)景作為長(zhǎng)期觀察的對(duì)象，不斷地觀察、分析其變化之處，積累觀察的經(jīng)驗(yàn)。另外，引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)物觸摸、親近，讓學(xué)生感知實(shí)物，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流溝通。在觀察、思考與教師互動(dòng)的過(guò)程中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予及時(shí)的肯定、欣賞和鼓勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇^察是創(chuàng)作之本，是藝術(shù)創(chuàng)作的載體，是藝術(shù)家一輩子不能離開(kāi)的認(rèn)識(shí)世界的窗戶。觀察能力也是一種有意識(shí)、有目的、有組織的知覺(jué)能力。所以我們要重視中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。提高觀察力，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的理解和感悟能力；提高觀察力，可以幫助學(xué)生有效感知事物的“形”與“神”。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，注重學(xué)生觀察意識(shí)的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生的觀察力。