基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

于振利　王微

摘 要：小學(xué)是孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，學(xué)生的身體每天都在飛速成長，身體的健康與否對學(xué)生影響很大。義務(wù)教育階段一直倡導(dǎo)德智體美全面發(fā)展，所以體育課也是小學(xué)教育的重點課程。所以，需要從體育教育創(chuàng)新入手，找到行之有效的方法加強(qiáng)對體育的重視程度并提高體育教育的質(zhì)量和效果。本文先闡述了小學(xué)體育教學(xué)方法存在的不足，又研究了小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)方法 創(chuàng)新

應(yīng)新教改的要求，小學(xué)體育教學(xué)也發(fā)生了很多變化，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方式。然而，雖然有很多進(jìn)步的地方，但體育教育改革在小學(xué)教育中，受重視程度一般，還存在教學(xué)方式過時，無法達(dá)到教學(xué)的真正效果。[1]

一、小學(xué)體育教學(xué)方法存在的不足

體育課是青少年開展體育活動的主要方式，現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)繁重，課余體育活動少，缺乏鍛煉，會影響青少年的身體素質(zhì)，甚至無法健康成長，青少年體質(zhì)整體水平下滑。然而，由于我國的教育是應(yīng)試教育，很多學(xué)校和家長都覺得體育課必要性不強(qiáng)，對體育課不重視，只當(dāng)體育課是輔助性的課程，忽略了體育課的教學(xué)。這種錯誤的想法阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，也阻礙了學(xué)生身體健康發(fā)展。

1.教學(xué)手段不適合

很多學(xué)校在體育課的課程安排上存在一些問題，有的小學(xué)沒有一整套完整的體育教學(xué)體系，也沒有形成體育的平臺和理想框架，無法從根本上提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。很多的體育課的開展，都是以死板、簡單的方式，簡單的傳授給對學(xué)生基本動作，再讓學(xué)生簡單的重復(fù)，學(xué)生基本學(xué)會動作后，再給老師反饋結(jié)果。這些教學(xué)內(nèi)容完成后，就是學(xué)生自由活動了，學(xué)生也沒有太多自由活動的想法。這種模式無法讓學(xué)生展示自我，授課效果一般。[2]

2.學(xué)生上課不積極

由于體育授課采用的模式和方法簡枯燥，讓學(xué)生對體育課缺乏興趣。小學(xué)時期正是學(xué)生身體發(fā)育時期，學(xué)生天生的活潑好動展現(xiàn)無遺，他們應(yīng)該會很期待體育課的活動，也希望可以通過體育課學(xué)習(xí)到很多體育知識和體育技能。然而，目前體育課被學(xué)生當(dāng)作是自由嬉戲玩耍的時間，對體育運動比較愛好的學(xué)生，會選擇自己喜歡的活動進(jìn)行，不能完全跟著教師安排活動，對體育運動不感興趣的學(xué)生，自由活動時坐著聊天會更多一些，失去了嚴(yán)格意義上學(xué)習(xí)的概念。長久下去，很多學(xué)生將體育課看做是消遣娛樂的方式，對于課堂活動都敷衍了事，對體育學(xué)習(xí)逐漸喪失興趣，無法得到身體素質(zhì)的提高，更無法實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

3.教學(xué)評價不完整

由于小學(xué)體育框架不完整，很多內(nèi)容是不健全的，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)方法的評價體系存在很多問題，不能將現(xiàn)有教學(xué)方法效果如何進(jìn)行反饋和評價，也無法給教學(xué)方法的改進(jìn)提出有效的建議。由于體育教學(xué)模式的改革較小，很多教師的思想觀念還處于落后的狀態(tài)，缺乏對小學(xué)體育教育的關(guān)注，仍采用很老套的教學(xué)方法和評價方法，也沒有有效的理論指導(dǎo)，無法實現(xiàn)理論和現(xiàn)實結(jié)合，僅有的測試也就是簡單的課堂小測驗，甚至期末成績也是根據(jù)測驗結(jié)果給的。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新分析

開展體育教育，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還能讓青少年健康成長，實現(xiàn)青少年的德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)體育教育需要采取有效的方法，創(chuàng)新體育課程安排，讓青少年加入到體育鍛煉中，給國家培養(yǎng)健康的下一代。

1.加強(qiáng)對小學(xué)體育教育重視

目前小學(xué)體育教育僅僅在一定程度上解放了學(xué)生的心靈，距離達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)身體，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。這就需要從學(xué)校教育者們出發(fā)，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，通過一些改變，采取一些方法，從根本上解決體育課雞肋的問題?？梢圆扇≡⒔逃跇返姆绞?，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生加入到創(chuàng)新中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對體育的熱愛，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)模式

想要轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教學(xué)的模式，就需要徹底摒棄原來那一套老舊的教學(xué)方法，從教學(xué)手段上開始改革和創(chuàng)新。體育老師是小學(xué)體育教學(xué)中的重要角色，首先需要讓教師具有先進(jìn)的教學(xué)方法，對體育老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高對體育老師的要求，提高體育老師的綜合素養(yǎng)。同時，教師摒棄原來單一枯燥的填鴨式教學(xué)方法，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，將更多時間用于實踐上，保證課堂教學(xué)的有效性。

3.注重課前準(zhǔn)備和計劃

在普通教學(xué)過程中，一般老師會提前一段時間安排出來這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及課上的安排，以方便自己在課堂上靈活運用時間，掌握課程的進(jìn)度。但是在小學(xué)體育教育教學(xué)中基本不存在這一環(huán)節(jié)，這一缺陷使得老師們對上課時間不能夠靈活掌握，對自己的課程安排不能有順序的進(jìn)行。學(xué)?？梢圆捎孟嗤姆椒?，對小學(xué)體育教學(xué)老師也要求提高。讓老師們提前對課程有一個大體的安排，提前對本學(xué)期或者本年度有一個大致的掌握。在這樣的情況下，即使課程中發(fā)生了一些意外，依舊可以正常的進(jìn)行教學(xué)工作。[3]

參考文獻(xiàn)

[1]魏云英.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究.科技資訊.2017，16.

[2]李建霖.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究.考試周刊.2016，3.

[3]史生民.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究.中華少年.2017，10.