如何培養(yǎng)科技發(fā)展時(shí)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

陳忠麗

摘 要：當(dāng)代小學(xué)生生活在這個(gè)各種文化豐富多彩，百花齊放的高科技發(fā)展時(shí)代，呈現(xiàn)著一片欣欣向榮的景象。由于生活條件優(yōu)越，當(dāng)代小學(xué)生們面臨著手機(jī)、電腦等的誘惑，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)成了教育的重中之重。

關(guān)鍵詞：閱讀書寫思考 計(jì)劃 總結(jié)

“什么是教育？一句話，就是要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！边@是我國當(dāng)代教育家葉圣陶的話，即使是現(xiàn)在科技時(shí)代的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是要求學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成，不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。作為教師要樹立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，在思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，成績(jī)卻不一樣，其實(shí)他們之間并不是智力上有差距，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞有區(qū)別，所以當(dāng)代小學(xué)生要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)要做到以下幾方面：

一、培養(yǎng)廣泛的閱讀習(xí)慣

一個(gè)人的閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。對(duì)一個(gè)成長中的孩子來說，不能將其拘束于家長設(shè)置的狹隘意義上的閱讀范疇。應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，延伸閱讀的涵義，擴(kuò)大閱讀的視野。應(yīng)先通過大量的圖文畫冊(cè)啟發(fā)孩子閱讀的興趣，只有充分利用多種手段，才能真正培養(yǎng)起孩子良好的閱讀習(xí)慣；也可通過有聲讀物間接培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，可以大量地下載各種類型的，通過Mp3進(jìn)行收聽，視頻與閱讀結(jié)合的方式亦是一種不錯(cuò)的策略；家長充分發(fā)揮父母閱讀的榜樣作用，整天抱著手機(jī)、圍著麻將桌的父母絕對(duì)培養(yǎng)不出具有良好閱讀習(xí)慣的孩子。因?yàn)橛兄己瞄喿x習(xí)慣的父母不僅僅影響著孩子的閱讀習(xí)慣，更能促進(jìn)自己教育孩子能力的提升。

二、培養(yǎng)常書寫的習(xí)慣

對(duì)當(dāng)代小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而持久的工作，它需要過硬的寫字技能和良好的書寫意識(shí)。學(xué)生良好的書寫習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長期的嚴(yán)格訓(xùn)練逐漸養(yǎng)成的，我們要及時(shí)的肯定、表揚(yáng)；要嚴(yán)格要求保質(zhì)量，對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)不降低，不遷就，不延期，確保學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間里達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)要求；貴在堅(jiān)持有恒心，成功就在于堅(jiān)持，古羅馬著名學(xué)者塞涅卡所說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下?！敝灰胁粩鄨?jiān)持寫下去的決心和毅力，每個(gè)孩子都能寫出規(guī)范整潔美觀的作業(yè)；家庭配合幫助大，父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會(huì)潛移默化地影響孩子。家長的配合，對(duì)學(xué)生書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。

三、培養(yǎng)及時(shí)思考的習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問題，引發(fā)他們思考問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

四、制定合理計(jì)劃的習(xí)慣

小學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)？調(diào)查發(fā)現(xiàn)小升初那些成績(jī)較好的孩子都有著自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可見，學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助有多大。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，長時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)，在長短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。高爾基曾說：“不知明天該做什么的人是不幸的?！庇捎趯W(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

那么怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃？一份好的學(xué)習(xí)計(jì)劃大致包括三方面的內(nèi)容：1、進(jìn)行自我分析，分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中的位置，還可用“好、較好、中、較差、差”來評(píng)價(jià)；二是和自己數(shù)學(xué)成績(jī)的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢(shì)，通常用“進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大”來評(píng)價(jià)；2、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點(diǎn)；3、科學(xué)安排時(shí)間，確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排，努力達(dá)到這些目標(biāo)，要符合“全面、合理、高效”的要求。

五、具有及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣

要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，通過考試和講評(píng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吃一回虧，長一回智。人的成長沒有捷徑，任何習(xí)慣、行為和技能都來源于不斷的摸索和練習(xí)，任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成和不良習(xí)慣的糾正也都不是一蹴而就的，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)細(xì)工慢活，所以教師要不斷地總結(jié)方式方法，不斷促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，培養(yǎng)科技發(fā)展時(shí)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是花架子，更不是蒙蔽學(xué)生的幌子。是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，是勢(shì)在必行的任務(wù)，讓我們行動(dòng)起來，開發(fā)學(xué)生的潛能，健全根本特征的教育，就要培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。