探究小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

張國華

摘 要：素質教育改革背景下，德育工作是學?；A教育的重要組成部分，在小學這個基礎教育的起步階段，必須要重視培養(yǎng)小學生良好的道德素養(yǎng)，這將對他們整個人生有著深遠的積極意義。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵豐富，其中蘊含著許多德育素材，所以在小學德育中，教師要認識到傳統(tǒng)文化在小學德育教育中的作用，挖掘教科書上的德育內容，還要注重開展多樣化的實踐活動，從而真正促進小學生健康的學習成長。本文主要針對小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透進行了探究，以供參考。

關鍵詞：小學德育 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透 措施

中國文化博大精深、源遠流長，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在民族的發(fā)展，中國夢的實現方面具有重要的意義，我們的傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育教材，我們熟悉的許多成語故事都是德育的經典例子。十年樹木百年樹人，我們每個人從一開始學會的都應該是先做人后做事，只有德行端正才能做好事，對社會有貢獻，所以在小學的德育工作中滲透傳統(tǒng)文化，對小學生樹立健全的人格，擁有正確的世界觀具有重要的作用。

一、傳統(tǒng)文化在小學德育教育中的作用

隨著經濟迅速的發(fā)展，生活水平不斷提高，使得現在的孩子存在性格孤僻、懶惰、自私，并且心理承受能力較弱，這是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好品行缺失的表現。以往學校德育處的口頭說服教育及教育處罰的方法，很容易讓被當前社會影響的小孩子產生逆反的心理，而傳統(tǒng)文化可以在潛移默化中起到一定的教導作用，主要表現在以下兩個方面：

（1）能夠明確學校德育教育的指導性思想

中國文化作為我國古代先賢精神與智慧的結晶，它博大精深，凝結著先人的心血與教訓，經歷了歲月的考驗與洗禮，具有仁義禮智信等優(yōu)良品行，這正是我們每個人都應該具有的品質。以傳統(tǒng)文化的教育為核心，是小學德育教育工作的主要思想，學校很積極地引導學生學習我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并且能夠以培養(yǎng)學生的良好品行為基本的目標，為此，學校應當以其“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的健全人格”的德育教育為指導思想，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“真、善、美”成為學生的精神食糧。

（2）能夠明確學校在德育教育方面所需要的內容

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在長期的歷史發(fā)展過程中形成和發(fā)展起來的，包括了中國古代先賢的思想觀念、生活方式、價值取向、道德情操等。對于小學德育教育工作而言，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為其德育教育內容注入了新的血液，中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族的精神和美德。學校以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為德育教育的內容，讓學生感受到了中華傳統(tǒng)文化所蘊含的精髓。

二、小學德育在教科書上的體現及教學滲透

小學德育的教科書是通過中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的外在形式和內在的含義，從而達到傳遞民族傳統(tǒng)核心價值觀的目的，進而塑造學生的優(yōu)良道德品行。小學德育教科書中傳統(tǒng)文化教育的外在表現性要素大致可以分為五類：英雄人物傳記、文學作品、簡單的寓言故事、各個民族風俗和一些科技藝術。總之，教科書中傳統(tǒng)文化教育的不同要素類別蘊含著不同的教育價值。

（1）小學德育在教科書內容上的體現

在內容上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學校書本的全面融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的文明禮貌、勤勞勇敢、愛國主義、自強不息、團結合作等精神對培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品行，使其成為對社會有用的人有很大的益處。所以，將大量優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容融入到小學的德育教科書中，讓學生在學習中加強對文化的認知和體驗，成為一個愛文化、講文明的好學生。

（2）小學德育在教科書形式上的體現

在形式上，優(yōu)化傳統(tǒng)文化在德育教科書中的綜合設計。一方面從教材的編寫理念上將有關小學德育的編寫理念引向對社會的關愛，讓學生能夠正確認識國家和社會對于個人的重要作用，培養(yǎng)學生的家國情懷，能夠關注國家的發(fā)展與文明的進步，并以自己的實際行動參與到社會發(fā)展中去。另外，從對小學德育教科書內容的重視程度上看，當前小學德育中的兩大主題是關于人格修養(yǎng)教育和國家情懷的教育，這兩個主題是要培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，讓他們能夠自覺去承擔自己的社會責任。

（3）德育教科書對于傳統(tǒng)文化的效用

小學德育教科書中編寫的文字內容固然重要，但要采用更加適合學生理解的形式。眾所周知的是，古文中的文言文是我國傳統(tǒng)文化中的常用形式，如果將文言文直接搬到小學德育教科書中是很不利于學生接受的，生澀的語言要先經過一些處理，將內容變得通俗易懂，例如可以使用圖畫、寓言故事等表現形式。比如，孝道是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經典內容，要想讓小學生們懂得孝敬父母，感恩父母，教師可以為學生播放一些古代名人故事的動畫視頻，比如黃香溫席、張良拾鞋、陸績懷橘等等，這樣都更容易讓小學生們理解和接受。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育中的實踐措施

小學德育是不僅僅依靠說教就能夠完成的，還需要通過一些非常重要的措施，進行實踐活動對學生進行感染和熏陶[4]。例如：學校開展經典誦讀活動，學校的教育部門制定了常規(guī)性的經典誦讀活動安排，挑選一些經典讀物，讓學生每日、每周、每月進行誦讀。還定期在學校開展社團活動，在小學成立繪畫、舞蹈、武術等社團組織，積極鼓勵學生參加社團組織。學校還利用傳統(tǒng)節(jié)日開展相關主題的節(jié)慶活動。小學生課外閱讀的重要內容一直是古典文學作品，要定期給學生推送這些經典的作品，并且鼓勵學生利用自己課余時間去閱讀和學習。

四、結語

總之，中華民族在其歷史的演化中形成了其優(yōu)秀燦爛的文化，并且源遠流長，流傳至今，我們在小學的德育教育工作中將我們民族的優(yōu)秀文化進行滲透，讓祖國的花朵從小樹立良好的價值觀和世界觀，十年樹木百年樹人，良好的道德品行要從小抓起。少年強，則國強，作為祖國的未來，在小學時能夠接受良好的德行教育對他們人生的成長至關重要。注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理利用，讓其在歲月中得到更好的傳承。

參考文獻

[1]施建平.利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇，2015（02）：96.

[2]李寧，劉曉輝.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與小學德育相結合[J].教書育人，2016（01）：56.

[3]崔振彬.淺談小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐研究[J].新課程研究：下旬刊，2015（05）：128.

[4]沈春芳.小學文化傳統(tǒng)教育的價值與路徑研究[D].蘇州：蘇州大學，2015.