數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中努力做到以學(xué)生為主體

謝文

素質(zhì)教育的根本是要"授之以漁"，要讓學(xué)生全面地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地得到各方面的發(fā)展，這就要求教育者必須在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為主體。而我面對(duì)的是一群普通班的同學(xué)，由于他們之前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中不能保持精力集中，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們真正投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何做到以學(xué)生為主體，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、充分準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生

想要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就必須全面了解學(xué)生的能力，不同的問(wèn)題需要哪些學(xué)生來(lái)回答，如何引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我期望的答案，都需要提前設(shè)計(jì)好。比如一些較基礎(chǔ)的問(wèn)題，可以請(qǐng)后進(jìn)生起來(lái)回答，這樣可以讓這一部分的同學(xué)時(shí)刻集中精神，認(rèn)真聽(tīng)講，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于稍復(fù)雜一點(diǎn)的問(wèn)題，可以請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答，因?yàn)檫@一部分的學(xué)生直接影響了一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體氛圍，所以需要利用好這部分學(xué)生的正能量，從而帶動(dòng)整個(gè)班集體學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在評(píng)講作業(yè)之前要全面批改學(xué)生的作業(yè)，在批改的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)題目有不同想法時(shí)，及時(shí)與學(xué)生交流，首先對(duì)他的想法表示肯定，再指出他的想法可能存在的問(wèn)題，在正式評(píng)講的時(shí)候，可以讓該同學(xué)上臺(tái)講一講自己不同的思路，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了其學(xué)好數(shù)學(xué)的自信和動(dòng)力。

二、多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己不同的想法

普通班的同學(xué)大多習(xí)慣做課堂上的“旁觀者”，學(xué)習(xí)得非常被動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效率低。因此營(yíng)造一個(gè)自由而不失規(guī)范的課堂就十分有必要，給予學(xué)生充分的尊重和信任，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，這樣幾次下來(lái)，學(xué)生就能勇于上臺(tái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主思考的能力，而不是一味的去記錄老師所講的內(nèi)容。主動(dòng)思考能使學(xué)生在課堂上就能消化老師所講的內(nèi)容。我所教的15班有一位男同學(xué)，他就是課堂上能主動(dòng)思考，時(shí)刻能跟上老師的節(jié)奏，幾乎能回答我拋出的所有問(wèn)題，課后他就能比那些一味記錄的同學(xué)花更少的時(shí)間消化，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程形成了良好的循環(huán)，學(xué)習(xí)更輕松，學(xué)習(xí)效果也更加好。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力

由于普通班的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)較懶散，并且計(jì)算能力也較差，大多數(shù)同學(xué)就是由于平時(shí)“懶得算”，眼高手低，加之考試時(shí)情緒緊張，導(dǎo)致平時(shí)會(huì)的做不對(duì)，原因大多是看錯(cuò)或者算錯(cuò)，很多平時(shí)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生考試成績(jī)卻不理想都是這樣產(chǎn)生的，所以在課堂教學(xué)中，老師需要把全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，遇到需要計(jì)算的一定要讓學(xué)生自己去算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必要時(shí)可以抽查計(jì)算結(jié)果，以免有學(xué)生“渾水摸魚(yú)”。雖然我所教的是普通班，但是其中不乏腦袋靈活的數(shù)學(xué)優(yōu)生，所以遇到一些較“高級(jí)”的問(wèn)題，要充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，他們能使課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，而不是一味的只是聽(tīng)老師講。所以這還是需要在課前全面了解學(xué)生，鉆研題型的解法，了解到學(xué)生有不一樣的解法后，我會(huì)先講常規(guī)解法，然后學(xué)生自然會(huì)上臺(tái)講解他的更簡(jiǎn)潔的方法，這樣既活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生信心倍增，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，也能刺激其他同層次的學(xué)生，使他們之間相互促進(jìn)。當(dāng)然也存在有學(xué)生想到的辦法比常規(guī)解法更復(fù)雜，這樣的學(xué)生也是需要鼓勵(lì)的，因?yàn)橹辽偎窃谡J(rèn)真的思考問(wèn)題，正所謂“笨鳥(niǎo)先飛”“勤能補(bǔ)拙”，我相信這樣的學(xué)生堅(jiān)持下去，一定也會(huì)有成功的那一天。15班就有一位這樣的同學(xué)，他思維并不靈活，做作業(yè)花的時(shí)間也比一般的同學(xué)多，但是他能堅(jiān)持認(rèn)真去思考每一個(gè)問(wèn)題，也能向我提出很多有質(zhì)量的問(wèn)題，因此每次他的數(shù)學(xué)成績(jī)都比較理想。

決定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的因素有很多，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)意志等等，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性最為重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以在課堂上只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，才能正真讓學(xué)生有所提高?？傊?，隨著高考制度與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的變數(shù)會(huì)越來(lái)越多，但是，如果真正的在課堂教學(xué)過(guò)程中做到了以學(xué)生為主體，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了方法，成為學(xué)習(xí)的主人，那么他們就能從容面對(duì)學(xué)習(xí)上的變化，這正是實(shí)施教育改革，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提倡素質(zhì)教育的初衷。