淺談高中語文閱讀教學(xué)

龐士偉

我認(rèn)為高中的閱讀教學(xué)要整體考慮、分段安排，具體可以分為三個(gè)階段：

一、學(xué)生個(gè)性化探究性閱讀

高一學(xué)年，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣很重要。柏拉圖說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右苍?jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覀冡槍?duì)在教學(xué)中遇到的問題和教學(xué)的實(shí)際狀況，采取積極的靈活多變的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的成績之間也存在著顯著的關(guān)聯(lián)。呂叔湘先生在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問題》一文中說：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外看書”。劉錫慶先生也曾說過，“真正語文好的學(xué)生，靠學(xué)教材、聽講解就學(xué)得‘好的十分罕見。而語文‘拔尖的學(xué)生十之有九卻都是得力于課外閱讀。這個(gè)普遍現(xiàn)象，難道不足以使我們備嘗辛苦卻勞而少功的語文老師及語文工作者們認(rèn)真反省、深長思之嗎？”

教育途徑；

1.課內(nèi)閱讀---掌握閱讀的基本方法。

2.課外閱讀---調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀的興趣。

二、教師指導(dǎo)探究性閱讀

高二學(xué)年，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧很重要。 一個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是做好閱讀題的前提，也直接關(guān)系到學(xué)生語文能力的提高。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法之一就是，不能僅僅局限于課本的閱讀，而要把閱讀目標(biāo)延伸到課外的閱讀材料上。但是，要把書本的閱讀材料作為基礎(chǔ)，結(jié)合以相應(yīng)的課外材料，與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的文學(xué)作品，以加深對(duì)課文的理解。通過學(xué)生對(duì)課外的材料的閱讀，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面，使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的沉淀，從而對(duì)事物有一定的自己的判斷力，有自己的是非觀和價(jià)值觀。

學(xué)生有了閱讀興趣和習(xí)慣，要想面對(duì)高考閱讀，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握閱讀技巧。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺地加以運(yùn)用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對(duì)各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨于統(tǒng)一。

教育途徑：

1.選修閱讀---歸納典型閱讀的技巧。

2.寫作訓(xùn)練---與閱讀相輔相成、相互促進(jìn)。

三、應(yīng)考探究性閱讀

高三學(xué)年，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考閱讀很重要.《高考語文考試說明大綱》中選考部分的考查要求是：1.文學(xué)類文本閱讀：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。2.實(shí)用類文本閱讀：閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

而在我們平時(shí)的練習(xí)和考試中，學(xué)生最為頭痛的往往是閱讀部分，相當(dāng)一部分同學(xué)作閱讀題時(shí)沒有一點(diǎn)思路和條理，無章可循，更有甚者是談閱讀而色變，其實(shí)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了多閱讀多積累，整體提高自己的語感和閱讀水平外，還要能夠掌握一些必要的閱讀技巧，并總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對(duì)解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起。

教育途徑：

（一）專題訓(xùn)練

1.文體訓(xùn)練（了解不同文體）。

2.速度訓(xùn)練（保證單位時(shí)間內(nèi)做題質(zhì)量）。

3.方法訓(xùn)練（歸納知識(shí)點(diǎn)）。

（二）學(xué)生歸納

1.明確文體，聯(lián)系不同的問題知識(shí)。

2.審題，題目中尋找線索。

3.確定考察內(nèi)容，聯(lián)想考綱要求。

4.確立解題思路，具體問題具體分析。

在閱讀教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力；要注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀；要注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵美心靈；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。

葉圣陶先生說過，教是為了不用教。學(xué)生由課內(nèi)走向課外，逐步掌握閱讀的各種技能，他們將會(huì)帶著愉快的心情在高考的舞臺(tái)上游刃有余，從而面對(duì)人類文化瑰寶時(shí)，就不會(huì)無所適從，他們將在海闊天空中展翅翱翔，最終到達(dá)理想的彼岸。