低年級(jí)班主任如何扮演好“三個(gè)娘”

梁自娣

低年級(jí)的孩子猶如一株株嬌嫩的花枝，等待陽(yáng)光、等待水分的滋潤(rùn)，作為園丁的我們，需要精心地培育，才能使他們茁壯成長(zhǎng)。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、啟明燈，是班級(jí)的教育者、組織者、管理者。小學(xué)班主任，特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合型的角色，班主任要針對(duì)自己班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)癥下藥，因材施教。要管理好一個(gè)班，就要扮演好“三個(gè)娘”——親娘、后娘、干娘。

一、要像親娘一樣有“愛(ài)心”

法國(guó)著名作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)，要撒播陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。而老師的那一束陽(yáng)光，就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。人們常說(shuō)：“老婆是別人的美，兒子是自己的好?！闭f(shuō)得一點(diǎn)也不假，孩子是親娘身上掉下的一塊肉，她們對(duì)孩子的愛(ài)，是一種無(wú)法割舍的愛(ài)。只有當(dāng)教師把學(xué)生當(dāng)成了是自己親生的，那么，學(xué)生的任何缺點(diǎn)都可以包容。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，就要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊挠H媽媽一樣愛(ài)他們。有時(shí)我會(huì)給孩子戴紅領(lǐng)巾，有時(shí)給孩子系鞋帶，有時(shí)親自給生病的孩子喂藥，有時(shí)幫孩子扭開(kāi)擰得太緊的水杯?？傊?dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能地去幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。特別是對(duì)那些身體有缺陷的孩子，更是倍加疼愛(ài)，讓他們感受到“人間有真情，人生處處充滿愛(ài)。”

二、要像后娘一樣“狠心”

眾所周知，在童話故事里的白雪公主、灰姑娘的后娘就是“黑心”“狠心”的代名詞。班主任在班級(jí)管理中，也要抓一個(gè)“狠字，對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，必要時(shí)要進(jìn)行懲罰。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以取得勝利，就是因?yàn)橛幸恢Ъo(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)。同樣，班級(jí)要想有一個(gè)良好的班風(fēng)，必須也要有一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，沒(méi)有良好的班風(fēng)，就談不上學(xué)習(xí)了，所以，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，制定一套適合學(xué)生的規(guī)章制度，即是“班規(guī)”“依法治班”。二是要做到“獎(jiǎng)罰分明”“一視同仁”。對(duì)于那些為班集體爭(zhēng)光的學(xué)生要有獎(jiǎng)勵(lì)，相反，對(duì)違反班規(guī)的，無(wú)論是誰(shuí)，都要按章辦事，對(duì)事不對(duì)人。三是要持之以恒，避免“三分鐘熱度”和“睜一只眼閉一只眼?！痹谧龊靡陨先c(diǎn)的同時(shí)，要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣是一種偉大的力量。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。一旦定下規(guī)矩，必須狠下心腸來(lái)執(zhí)行。

三、要像“干娘”一樣會(huì)“哄”、會(huì)“騙”

干娘，畢竟不是親娘，是可有可無(wú)的，但如果你想長(zhǎng)久地?fù)?dān)當(dāng)下去，必須會(huì)懂得“察言觀色”?！昂鲇啤薄昂弪_”自己的干兒子、干女兒。想要讓他們喜歡你，就得要做一個(gè)善意的騙子。

美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和他的助手于1968年做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們來(lái)到一所小學(xué)，聲稱(chēng)要進(jìn)行一個(gè)“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)他撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生根本就是隨機(jī)挑選出來(lái)的，有成績(jī)好的，也有成績(jī)差的。8個(gè)月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了較大的進(jìn)步，且各方面都很優(yōu)秀。再后來(lái)，這18人全部在不同的崗位上干出了非凡的成績(jī)。這個(gè)“騙局”后來(lái)被稱(chēng)為“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”。所以說(shuō)，“哄騙”是一門(mén)藝術(shù)，目的是讓他們樹(shù)立信心，覺(jué)得自己真的很棒。但它與我們平常所說(shuō)的“欺騙”是兩碼事。

班上小沛同學(xué)，上課從來(lái)都不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常埋頭畫(huà)畫(huà)。有一次，上語(yǔ)文課時(shí)，我隨意向他問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，他也隨便蒙了一個(gè)答案。想不到竟然給他蒙對(duì)了一半。我就“騙”他說(shuō)：“小沛，你剛才沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，也能回答，說(shuō)明你太厲害了。如果你認(rèn)真聽(tīng)講的話，一定能成為一個(gè)天才的。”一節(jié)課下來(lái)，他都坐得很端正，聽(tīng)得很認(rèn)真，我又夸張地說(shuō)他很聰明。在我的“騙術(shù)”下，他也慢慢地改正了上語(yǔ)文課畫(huà)畫(huà)的缺點(diǎn)。

除此以外，對(duì)全班學(xué)生，我又用“獎(jiǎng)紅花”來(lái)哄他們。但是，獎(jiǎng)紅花也要講究方法，如果每天都把紅花獎(jiǎng)在他們的額頭上，一來(lái)教師的錢(qián)包傷不起，二來(lái)學(xué)生也麻木了，日子久了，他們就不聽(tīng)指揮了。于是，我根據(jù)孩子不肯服輸?shù)奶卣鳎谖覀儼嗝咳讼仍O(shè)立一本“紅花部”，10朵紅花就在墻上貼一朵大紅花。一開(kāi)始，孩子們嗤之以鼻，獎(jiǎng)與不獎(jiǎng)都無(wú)所謂。所以，我跟科任老師統(tǒng)一口徑，經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些獎(jiǎng)紅花的孩子，紅花越多，證明這個(gè)孩子越棒。孩子們總是喜歡做比較的，也是不肯服輸?shù)?，?jiàn)到自己的紅花表沒(méi)有紅花，自然而然就渴望得到紅花，漸漸的，每個(gè)人都自覺(jué)遵守紀(jì)律、作業(yè)自覺(jué)完成、上課認(rèn)真多了。所以說(shuō)，積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。

總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁瑣、復(fù)雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師、保姆，又是警察、醫(yī)生。要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。教育是門(mén)良心活，假若靠單一的方法來(lái)教育，是行不通的。小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”。