淺談如何做好小學(xué)高年級(jí)班主任

楊建業(yè)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。而對(duì)學(xué)生的教育最終是被分化在班級(jí)這一個(gè)單位中完成的，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校教育和管理工作的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任。班主任工作開展地如何勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。我國社會(huì)主義建設(shè)日新月異的突飛猛進(jìn)已經(jīng)向基礎(chǔ)教育提出了更高的要求，教育改革已在我們身邊轟轟烈烈地開展起來。鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”只有從小學(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人和建設(shè)者。班主任是學(xué)生成才的引路者和朋友，是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育和管理的實(shí)踐者和服務(wù)者，對(duì)學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐幻细穹Q職的班主任呢？我認(rèn)為可以從提高個(gè)人素質(zhì)及自身能力、建立友好師生關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生、堅(jiān)持正面談話訪問、嚴(yán)格班級(jí)管理等幾個(gè)方面去著手。

一、提高個(gè)人素質(zhì)及自身能力

1.提高班主任的修養(yǎng)，樹立班主任威信

修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長期的自我鍛煉，從而達(dá)到一定的程度或水平。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛學(xué)生，做老實(shí)人，表里一致，要言必行，行必果。對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。工作作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中享有真正的民主權(quán)利。尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級(jí)工作和各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)表或建議，虛心接受他們的批評(píng)，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。還有在教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)相長的原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯(cuò)要勇于自我批評(píng)，改正錯(cuò)誤。指導(dǎo)班務(wù)會(huì)的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹立起民主意識(shí)和參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級(jí)工作更富有生氣和活力。發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。

班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成，變化起著潛移默化的作用。班主任的威信是指在學(xué)生面前的威望和信譽(yù)。威信的形成取決于眾多因素。班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀，也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴、值得尊重的師長，這樣威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成，也將是終身難忘的。教師對(duì)學(xué)生來說，具有無可懷疑的威信。教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣，因此，班主任必須不斷自我鍛煉，努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來提高自己的思想、道德、心理、知識(shí)、健康等素質(zhì)。樹立正確的政治信念，同時(shí)必須提高教育理論水平，堅(jiān)持運(yùn)用教育理論來指導(dǎo)研究實(shí)際工作，使自己逐步提高教育科學(xué)的能力，班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系，因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究，達(dá)到較高的教學(xué)水平。

2.做到言行一致，身教更兼言教

言行一致是教師說過的話一定要做到，這是做好班主任工作的必要條件之一。在班級(jí)同學(xué)面前宣布的計(jì)劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。不管在任何場(chǎng)合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實(shí)際，言而無信。答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。

二、建立友好師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生自我管理

良好的師生關(guān)系可以在無聲的溝通中建立。對(duì)學(xué)生而言，老師所做的每一件事都是在與學(xué)生溝通，一舉一動(dòng)，一顰一笑，說話的語氣聲調(diào)，面部的表情氣色，甚至是作業(yè)本上老師畫的紅道道，都是在向?qū)W生傳遞一種信息。因此，師生之間的溝通實(shí)際上是師生雙方整體信息的溝通，每時(shí)每刻都在不斷地進(jìn)行著。這些無聲的語言對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生積極的暗示作用，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注、理解和信任，從而表現(xiàn)出積極的情緒和行為。班主任只有熱愛學(xué)生，才能和學(xué)生接近，實(shí)現(xiàn)情感交融。只有情感交融，學(xué)生才愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才可能深入細(xì)致地作好思想教育工作。同時(shí)，也贏得學(xué)生對(duì)自己的熱愛和尊重，學(xué)生自覺地將班主任的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，激發(fā)自己努力上進(jìn)。

如果沒有和諧的師生關(guān)系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，班主任工作便更難以收效。對(duì)于師生之間客觀存在的矛盾，只要我們有足夠的認(rèn)識(shí)，并且恰當(dāng)?shù)丶右蕴幚?，矛盾就?huì)轉(zhuǎn)化為教育活動(dòng)中的一種促進(jìn)力量。實(shí)踐證明，正確處理好師生間的矛盾，需要有行政的、制度的措施，更要十分重視師生關(guān)系道德規(guī)范的調(diào)節(jié)作用。這是建立良好的師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的需要，也是教師提高教育的效果、獲得教育成功的需要。

三、堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)格班級(jí)管理

班主任要在各種活動(dòng)中教育學(xué)生在與人的交往中。舉止行為和語言都能表現(xiàn)出一個(gè)人待人接物的文明禮貌。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的坐、立、行、走、讀、寫的教育，平時(shí)注意觀察、引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生端莊、大方的儀表儀容。自我服務(wù)主要是教育學(xué)生能照料自己的起居，做一些力所能及的事，逐漸養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任并不是只用學(xué)習(xí)成績來衡量的，而是從他的學(xué)生的品行來體現(xiàn)。班主任應(yīng)做到：1.說服教育，以理服人。2.典型引路，榜樣示范。3.執(zhí)行制度，嚴(yán)格管理。

班主任在學(xué)生廣闊的心靈世界中播種耕耘，工作是光榮的、神圣的，但又是艱辛的，要當(dāng)好班主任也是不容易的。人們都贊譽(yù)教師的職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)，用園丁精神，蠟燭精神，春蠶精神來贊美教師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這對(duì)于那些為培養(yǎng)學(xué)生而費(fèi)盡心血，無私奉獻(xiàn)的班主任來說，更是受之無愧的。學(xué)生就把班主任作為最受尊敬、最可信賴的人。