高中學(xué)生英語寫作問題及能力培養(yǎng)

吳婷

摘 要：英語寫作是各類英語考試的重要題型，是英語學(xué)習(xí)的輸出階段，也是最高層次，本文除了列舉高中學(xué)生英語寫作中常見問題以外，還從寫作技巧和方法訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面給出一些建議。

關(guān)鍵詞：寫作問題 方法訓(xùn)練 能力培養(yǎng)

英語書面表達(dá)是僅次于閱讀理解的一道重要題型?？陀^地講，英語寫作比閱讀理解能更全面地反映學(xué)生的綜合英語水平，它是英語學(xué)習(xí)的輸出階段和英語學(xué)習(xí)的最高層次。寫作能力的提升非一日之寒，所以不僅要求學(xué)生反復(fù)的操練，而且也給廣大英語教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。我們?cè)鯓硬拍茏畲笙薅鹊嘏囵B(yǎng)學(xué)生的寫作技巧呢？當(dāng)然，我們首先要明白學(xué)生在寫作中存在的問題和困惑，然后才能有的放矢地進(jìn)行寫作指導(dǎo)和能力訓(xùn)練。[1]

一、學(xué)生寫作中常見問題和錯(cuò)誤

1.漢語對(duì)學(xué)生英語寫作造成的影響

一直處在漢語環(huán)境里的學(xué)生受自己母語根深蒂固的影響，他們?cè)谶M(jìn)行英語寫作時(shí)，就會(huì)情不自禁地用漢語思維組織句子，更有甚者按照漢語語序進(jìn)行字對(duì)字翻譯，這樣寫出來的英語句子往往是錯(cuò)誤的或者至少是不地道的。如：自改革開放以來中國發(fā)生了巨大的變化。

Since the reform and opening policy China has taken place great changes. or Great changes have been taken place in China since the reform and opening policy.（錯(cuò)誤）Great changes have taken place in China since the reform and opening policy.（正確）

2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給學(xué)生寫作帶來的困惑

學(xué)生在英語寫作中存在的另一個(gè)很普遍的問題就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是錯(cuò)用逗號(hào)，這也是受漢語的影響。在英語中，句號(hào)是一個(gè)黑點(diǎn)，省略號(hào)是三個(gè)點(diǎn)，沒有書名號(hào)，沒有頓號(hào)。一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)結(jié)束了就應(yīng)該是句號(hào)、問號(hào)或者感嘆號(hào)，除非有連詞或者關(guān)系詞等。也就是說，在英語中，逗號(hào)不能連接兩個(gè)簡單句。如：去年他們生產(chǎn)了50萬輛汽車，大部分銷往國外。They produced half a million cars last year， most of them were sold abroad. （錯(cuò)誤）

3.英語動(dòng)詞給學(xué)生寫作造成的困難

英語寫作時(shí)動(dòng)詞的選用至關(guān)重要，但英語中動(dòng)詞形式的變化對(duì)學(xué)生來講是一個(gè)難點(diǎn)。許多學(xué)生不能得心應(yīng)手地去正確運(yùn)用時(shí)態(tài)、語態(tài)以及動(dòng)詞的各種形式;也有人對(duì)英語中及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞理解不到位，往往也會(huì)出錯(cuò)，因?yàn)椴患拔飫?dòng)詞不能跟賓語，也不能用于被動(dòng)結(jié)構(gòu);英語中動(dòng)詞與介詞或副詞的正確搭配是學(xué)生寫作中的又一個(gè)挑戰(zhàn);主謂一致也是困擾學(xué)生寫作的問題。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧

考試時(shí)書面表達(dá)要求考生至少達(dá)到以下幾項(xiàng)能力：英語書面語的書寫和拼寫技能;在特定時(shí)間內(nèi)的書寫速度;在一定限度內(nèi)的選詞技能;運(yùn)用正確語法結(jié)構(gòu)與規(guī)則的技能;運(yùn)用不同句式表達(dá)意義的技能;語篇的整合能力;根據(jù)不同交際目的得體地發(fā)揮語段的交際功能的技巧;運(yùn)用邏輯關(guān)系手段清楚傳達(dá)主旨、論據(jù)、概括和例證的能力;根據(jù)讀者對(duì)象調(diào)整文字表述，發(fā)揮構(gòu)思技巧的能力;力求表述一次到位，檢查修改和校正能力。要達(dá)到這些能力，就需要平時(shí)的多樣化訓(xùn)練。

1.“一句多譯”練習(xí)

教師在平時(shí)的教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一些句型讓學(xué)生進(jìn)行“一句多譯”練習(xí)，要求從簡單到復(fù)雜，逐步涉及英語中的一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這種練習(xí)對(duì)寫作有很大的幫助。如：當(dāng)我們談到教育時(shí)，大多數(shù)人認(rèn)為它是一個(gè)復(fù)雜的過程。When we talk about education， most people think it is a complicated process.[2]

2.句型轉(zhuǎn)換和改寫句子的練習(xí)

教師設(shè)計(jì)一些句型轉(zhuǎn)換和改寫句子的練習(xí)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生在寫作時(shí)使用多種句式靈活多樣表達(dá)意義的能力，也可以在不改變意思的情況下自如地運(yùn)用多種結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，教師還可以利用多種方式要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)寫作練習(xí)，比如：讓學(xué)生上課前在黑板上輪流寫好三個(gè)句子，教師點(diǎn)評(píng)。每周布置寫‘五句話作文、縮寫、改寫、連詞成句以及連句成段等練習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用過渡詞等。如：The driver escaped and didnt stop. He left the old man lying on the road.→The driver escaped and didnt stop， leaving the old man lying on the road.

三、優(yōu)秀作文策略

1.審題要細(xì)

英語書面表達(dá)在考試中實(shí)際上是一種控制性寫作，這種控制首先表現(xiàn)在時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限定上;其次表現(xiàn)在情景內(nèi)容的限定上，提示中會(huì)給出所寫內(nèi)容的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)等要點(diǎn)，這是書面表達(dá)題的基本依據(jù);第三表現(xiàn)在文章所用的體裁和格式的限定上。要從已有信息中提取有效信息來確定所寫內(nèi)容，根據(jù)要求確定文體、格式、主題以及事件發(fā)生過程等，緊緊圍繞主題表達(dá)，可以適當(dāng)發(fā)揮。

2.要點(diǎn)要全

審題時(shí)要把所有要點(diǎn)一一列出，以免遺漏，一篇作文中一般有8至10個(gè)要點(diǎn);同時(shí)對(duì)文章要點(diǎn)重新組合，使行文連貫流暢;寫完后再對(duì)照檢查，確保要點(diǎn)全覆蓋。

3.層次要明

英語書面表達(dá)雖然不長，但也需要有層次感。如果把所有內(nèi)容都寫在一大段中，就顯得有點(diǎn)混亂，層次不夠分明。因此，可以使用合理的過渡詞句將文章自然分為兩段或者三段，這樣就給人一種條理清晰，結(jié)構(gòu)緊湊的感覺，體現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)美。

參考文獻(xiàn)

[1]王初明，牛瑞英，鄭小湘.以寫促學(xué)—一項(xiàng)英語寫作教學(xué)改革的試驗(yàn)[J]，外語教學(xué)與研究.第5期，207-212.

[2]王琦.以學(xué)生為中心的英語寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J]，西北師范大學(xué)學(xué)報(bào).（社會(huì)科學(xué)版）第6期，115-118.